六单元教材分析

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1、年级一年级学科语文时间4月30日活动主题一年级下册六单元教材通研主讲人单开娟参加人员一年级全体语文老师活动地点一年级九班主讲内容问题研讨一、教材分析这是一组实施美育的好教材，我们应该凭借教材，带领学生欣赏美的景色，受到美的熏陶；抓住美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操。教学时，可借助本组导语，引导读口录，让孩子借助拼音浏览本组课文，初步感知本组叫草内容，并提示学生围绕“幸福生活”的专题，主动发现、收集有关材料。学完木组课文后，把这些材料展示给大家，看看谁的收获犬。还可以开展丰富多彩的活动，女口，讲故事比赛、唱歌比赛、绘画比赛，让孩子们的综合能力得到充分的展示。“识

2、字6”展现了几幅现实生活得美丽风景图，让孩子感受生活环境的美好。课文《吃水不忘挖井人》、《王二小》是让学生了解“昨天”，让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换來的，应该热爱、珍惜。课文《冊i家乡》是让学生感受“今天”，让他们知道伟大的祖国是多么辽阔，是多么美丽，激发他们热爱祖国大好河山的感情，激发他们热爱自己家乡热情。诗歌《快乐的节日》是让学生展示“明天”，让学生在展示今天的同时，快快乐乐地拥有美好的明天。二、教学口标1、认识本单元66个字，会写30个字。2、正确、流利、有感情的读课文。3、情感朗读的基础上感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天來之不易。4、借助美

3、的图片和词句，对学生进行感受美、欣赏美、体验美的熏陶；从而培养美的情操。三、教学重难点1、了解数量词的使用方法，并练习使用。2、正确、流利、有感情地朗读课文。四、教学建议识字六》注意：这是一组数量词归类识字。词图相配，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同吋，认识事物，认识表示事物的汉字，从而增强形象性和生动性，并初步感知不同事物的数量词表达方式。教学中，耍创设情境，再现画中景，体现画中情，让儿童在美的景物中，感受生活的美好屮认识事物，认识汉字。这应该是本课识字教学的最好途径。但是与本课相配的图只有一幅，所反映的第三小节的课文内容，而其它小节的图没有。教学过程屮，可以发明性地再

4、现画面，让学生根据各小节所描写的场景，发挥他想象，相应的位置画出景物來。同时教学中和平时的语言主讲内容问题研讨环境屮巩固运用数量词。《吃水不忘挖井人》由于孩子们生活在优越的社会环境，对毛主席以及当吋的环境都很陌生而且又那么遥远。因此，感悟课文的内容和初步懂得饮水思源的道理成了本课的一个难点。为了突破这个难点，从以下几方面入手：首先让孩子课前收集有关毛主席的故事，从毛主席的故事中了解这位伟人的人品；然后让孩子们解课文中的水井（后为红井）来历，从中让孩子们解当吋的吋代背景；解乡亲们石碑上刻字和现在人们来参观红井的目的饮水思源，并渗透“滴水之恩将涌泉相报”情感。通过几个环节的实践活动

5、，加上情感朗读，孩子就会把自己融入文中，去理解、去感悟、去品味。教学难点就得以突破。《王二小》充分利用学科之间的整合，将语文、美术、音乐等为一体。通过看一看（看王二小的故事片、图片）读一读（诵读王二小）品一品（品读课文）唱一唱（歌唱二小放牛郎）颂一颂（说、写赞美二小的话）这样几个环节的设计，孩子们语文能力得到培养，对小英雄的佩服敬重之意也rti然而生。特别是一首《歌唱二小放牛郎》把课堂推进了高潮，心灵真正受到震撼。《画家乡》注重学科之间的整合。课后冇一个开放性而冇弹性的作业，学习小伙伴说：该怎样画我家乡呢？对丁这一个作业，没有单纯地让孩子们去做，而是结合了品德与生活》这一门学科

6、（二年级下期第一单元）生活的地方，将教材进行了一定的调整，让孩子们先了解家乡的山和水、家乡的物产和家乡的变化，然后在此基础上让孩子们冊i心中的家乡。这样，心屮家乡会更美，画出的家乡会更丰富。《快乐的节FI》熟悉的一首歌曲，语文欢快流畅并于背诵，曲调优美并于歌唱。教学过程中，无需过多地讲解，让孩子们读中、唱中去感悟，去品味自己幸福生活与快乐，从而发生学习的动力。教学屮，也要结合孩主讲内容问题研讨了们生活实际一六一庆祝活动进行教学，充分利用好孩了们身边的这一教学资源，比孩子们节日的气氛中，优美的歌声中，绚丽的画面中充分发挥想象，真正感受到自豪与幸福，开心与快乐。《语文园地六》发现：

7、鼓励孩子们探究发现，引导孩子们学习方法，主要是识字方法。不直接把识字方法呈现给孩了们而是把规律含在学习内容Z中，并提醒孩子们认真观察，努力地发现。这样编排，为了增强孩子们探究意识，逐步掌握识字方法，并把所获的识字方法运用到今后的识字之中，而11还可以使孩子们从发现屮提高自信，不时提高学习的动力。H积月累一引导孩子们积累好词佳句，优秀段篇。日积月累：通过“会读”积累词语，通过“会连”分辨平翘舌音，通过“读读背背”读背一首小诗一祖国多么广犬。“会读”通过孩子们自读协助巩固生字，积累词汇。教学时，