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1、高中英语写作常见问题剖析及应对策略探究【摘要】英语写作是高中英语教学的一个重要组成部分,它围绕着学生的听、说、读能力，贯穿于英语教学的全过程。高中英语教材在每个单元的最后一课中都加入了写作训练,由此可见，写作教学在英语教学中具有相当重要的位置。然而现实却不容乐观，高中英语写作是教师和学生共同面对的难题。【关键词】英语写作问题剖析应对策略一、高中英语写作常见问题剖析1•词汇问题(1)词汇匮乏，单词拼写错误。例如：我们从学生练习中发现，不少学生连常用的hundred,garden,meter,library等单词都写不出。还有一些
2、学生对常用单词词形掌握不牢固,如不能正确拼写breakfast,tomorrow,second,interesting,father等单词。有人扌巴father写成farther,whether写成weathero2•句式问题(1)英语句子缺乏必要的成份：缺少主语。①But(it)wasalready5o，clock•②Yesterday(we)plantedalotoftrees.缺少谓语。①Heoftenbybiketoschool—Heoftengoestoschoolbybike・(1)主谓不一致。Thereareab
3、ookonthedesk.(主语是abook,所以谓语应用单数形式is).(2)串句。误将两个独立的句子串在一起，中间没有任何连词或标点符号。如：Lindadecidedtostopsmokingshedidn，twanttodieoflungcancer.(3)破句。A.从属连词引起的破句。如:LiPinwantstostudyEnglish・Becauseitisaninternationallanguage・B.-ing分词和不定式引起的破句。如Goingtowork.Jackwouldbeabletosavemoney
4、.C.增加细节引起的破句。女P:Noonewasintheclassroom.ExceptMike.D.缺少主语引起的破句。女P：KateandMaryreturned.Andfoundtheclassroomempty.3•语法问题(1)名词的单数、复数使用不当。Ihavealotofhomeworkstodotonight(句中的homework为不可数名词，没有复数形式，应改为homework).(2)动词的时态和语态等语法错误。学生常常为了学语法而学语法，为了考试而学语法，在实际写作中经常出现动词时态、语态、语气、非谓
5、语动词等错误。如：(1)Isawanoldmanwalkedoutofthepark.(根据过去时间状语yesterday,应将go改为went)(1)介词的用法及搭配错误。Ifoundamanstandingonafield.(on—in,在田里应用inafield).(2)冠词的用法的错误。Theyhavemadeagreatprogress,(progress为不可数名词，不能用不定冠词，所以这里要去掉a).(3)固定词组的搭配错误。Tosmokewillgiveyousomeharm.(give—do,“对有害”应为d
6、osbharm或doharmtosb).(4)词性的混淆。l)Heisdishonestandfoolishly,(foolishly—foolish,这里为形容词作表语).2)Theyliveherehappy,(happy—happily,修饰动词live应用副词).(5)同义词、近义词用法混淆。l)Thisbookisveryworthreading.(very—well,修饰worth应用well)・2)Hewasveryexcitedtohaveacceptedtheinvitationfromyou.(accept
7、ed—received,accept表示主观“接受”，而receive表示客观“收到”).4.段落衔接问题(1)缺乏统一性。不少学生在写作训练时往往把跟主题无关或说服力不强的内容同时塞入一个段使得整个段落显得内容庞杂，结构混乱。（2）缺乏连贯性。不少学生写作时不会采用连接。不会用代词代替前面出现过的名词，使得表达、重复;在同一段落中频繁更换不同的代词，而代词的指代关系又模糊不清，从而把整个段落的连贯性打断了，使读者不知所云；不善于使用过渡性的单词或短词。二、应对策略（一）强化语音规则和拼读规则，为词汇教学打好基础。识读是词汇学
8、习的基础，也是学生面临的第一关。根据英语拼音的特点，教会学生把语音与字母有机合起来，以增强单词的记忆。运用读音规则，教学单词，费时少，记得牢。同时,按拼读规则进行教学，以培养学生自学单词的能力。因此，每接高一新生，笔者都会给学生复习和巩固语音知识。学生掌握了这些就可以自己拼读
