高中生不喜欢课外阅读的原因及对策

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1、高中生不喜欢课外阅读的原因及对策【摘耍】课外阅读是高中生语文课外活动的重耍组成部分，但学生普遍存在不喜欢读书的现象。根据其主要原因，本文探索了一套具体、有效的解决指导策略。【关键词】高屮牛；课外阅读；原因；对策【中图分类号】G632【文献标识码】A著名学者、新教育实验发起人朱永新说：“我一直认为，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”只有重视阅读的民族才是充满希望的民族，由此可见阅读的巨大作用。下面本文首先分析高屮生不喜欢课外阅读的原因，

2、然后提出一些可行性的对策。一、高中生不喜欢课外语文阅读的原因分析据有关调查显示，高中生不喜欢读书的现象普遍存在。具体原因可以归为如下几点：（一）缺少认同的价值感相对于枯燥的文字阅读，学生更容易被一些流行文化吸引。因为流行文化更富有新颖性、时代性、休闲性等特点，感染着有着超强的猎奇心理和敏感性的高中生。于是学生们就不愿意花更多的时间在阅读上，而选择能够带给他们更多快感的影视、音像、电子游戏、流行音乐、网络等流行文化。因此图书馆门庭冷落，不足为奇。（二）没有充足的阅读条件高屮生面临着较为沉重的学业负担。在高

3、考的指挥棒下，学生不得不把绝人多数的时间花在大量的题海中，用于阅读的时间则少之乂少。周末如此，就连寒暑假也几乎被大量的补习抢占。山于阅读见效缓慢，许多学校也不愿意学生把时间花在不是刀刃的课外阅读上。不仅在时间方面不充足，就是在书籍方面也是匮乏的。很多高中是有图书馆的，但真正对学生开放的却很少。即使学牛们偶尔冇阅读时间，也不能尽情地翱翔于书海。图书馆只是一种摆设而已。家庭方面，父母出于同样的考虑也不支持孩子阅读课外读物，他们情愿给孩子买各种复习资料，也不愿意给孩子买一本“闲书”。因此，可以说当前高中生既无

4、充足的阅读时间，也无良好的阅读环境。（三）缺少正确的阅读指导高中生的课外时间或明或暗被劣质书籍俘获。他们有兴趣的是漫画类、娱乐资讯类、奇幻小说类、言情小说类等低品位报刊书籍。课外阅读的目的主要也局限于休闲娱乐、寻求刺激、打发时间等。二、改变高中生不爱阅读的对策由于缺少认同的价值感、没冇充足的阅读条件、缺少正确的阅读指导等种种原因，高中生对课外阅读是“谈虎色变”、非常反感。那么怎么样来改变高中生不爱阅读名著的现象呢？（一）增强价值认同感读书就是一个陶冶情操的审美过程。阅读中耍激发学生的审美热情,增强学生的

5、学习欲望，引发学生更深层次的思考，让他们带着积极主动的情感进行学习，使他们对阅读充满期待，対阅读充满兴趣。教师在引导的过程屮，可以鼓动激情，表达出自己的真实感受，感染学生，增强学生的价值认同感，使其获得情感上的共鸣。（―）指导阅读方法《普通高中语文课程标准（实验）》要求高中生能够“根据不同的阅读H的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法”。精读是对文本的咀嚼品评；略读，是要求读者冇选择地进行阅读,可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度；浏览，即粗略地看一遍，也就是略

6、观大意，根据一定的目的或某种需要，舍弃一部分不读，只快速阅读相关的部分，摘取字里行间的重要信息；速读就是要求快速阅读。正如美国休斯顿市教育发展实验室的一材料所指出的那样：一个好的读者，无不喜欢读书，这种人读书的速度由他所读的内容而定：对于弥尔顿的诗必须逐字逐行地读，对于少克莱的小说必须一段一段地读，对于柯南道尔的侦探小说必须一页一页地读，将粗读和精读不失时机地结合起來，这样才能提高阅读效率。（三）确立检查制度老师在阅读能力的培养和阅读习惯的养成过程屮，对学生阅读效果的检测是必不可少的。适当的压力，可以促

7、成行为的积极发展。如规定阅读量和阅读时间，定期检查学生的阅读成果。（四）建设阅读展示平台学生读了书，就耍有展示阅读成果的舞台。成就感能够让学生有更大的动力去读书。如开启阅读交流平台、举办知识竞赛等。（五）建立评价体制对学牛课外阅读的评价要避免功利化倾向，要将重心落实到激励学生将阅读内化为自身需求和生活态度的高度。我认为中学生课外阅读评价机制必须体现这样的原则：①个体差异原则。要建立学生阅读评价的坐标系,尤其要重视反映学生个体阅读发展情况的横轴。②激励为主原则。教师在指导过程中要避免唯阅读能力提高是重的功

8、利倾向，要把指导的H标落实到培养学生的阅读习惯、提升学生的语文素养、促进学生的终身教育的高度，因此对学生阅读行为（包括成果）的评价必须以激励为主。阅读是促进心灵发育的最有力手段Z-o希望通过教师的引领指导，能让学生爱上阅读。让阅读成为学生的一种习惯，让阅读成为学生生活的一部分。一个热爱读书的人，会是一个知识丰富，明晓事理，富有涵养的人！一个热爱读书的人，会是一个心存善念、热爱生活、理解他人的人！一个热爱读书的人，会是一个拥有理想、敢于追求、