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时间:2019-10-11
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1、)(2分)高一语文期末复习强化训练二教师版一、语言文字运用(14分)1.下列词语中,字形和加点字的注音全都正确的一组是(A.坍圮暗度陈仓裙裾(ju)•m(jian)雪前耻•B.惊靈自行其是鳏(guan)夫■步履蹒跚(panshan)••C.寒喧唉声叹气饕(tao)W■少不更(geng)事■D.熨帖惩前感后狙(ju)击纨给(灿)子弟D(A裾jd■裾jd;B蛮■蛰;C喧•暄)2.在下面一段话空缺处依次填入词语,最恰当的一组是()(2分)•••专业作家在作品中展现出的才华也许令青年读者们觉得▲,然而阅读活动应当是一个平等的交流过程,因此无须对
2、作者▲,而不妨运斥在思想的碰撞中才能真正对作品的深刻意蕴▲A.望尘莫及诚惶诚恐置疑洞若观火B.鞭长莫及诚悍•诚恐置疑心领神会C.望尘莫及顶礼膜拜质疑心领神会D.鞭长莫及顶礼膜拜质疑洞若观火▲,去挑战。
3、2・C(鞭长莫及:原来是说虽然鞭子长,不应该打到马肚子上;后来借指力量达不到。望尘莫及:
4、只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上,形容远远落后。〃顶礼膜拜:形容对人特别崇敬(多用于贬义)。诚惶诚恐:恐惧不安。〃置疑:怀疑(多用于否定式)。质疑:提出疑问。//心领神会:不用对方明说,心里领悟其中的意思;也指深刻的领会。洞若观火:形容看得清楚
5、明白。)3.下列交际用语使用得体的一句是()(2分)A.惊闻学兄家慈病逝,特致沉痛哀悼。B.本公司生产多种健身器材,欢迎来电垂询。C.这次我们专程从全国各地光临母校参加校庆。D.你的文稿,我已看了,不妥当的几处,我斗胆加以斧止。4.下列各句与例句句式相同的一项是(3分)()例句:蚓无爪牙之利,筋骨之强A.句读之不知,惑之不解B.固一世Z雄也,而今安在哉c.是造物者Z无尽藏也D.以为凡是州之山水有异态者4、D・定语后置。A宾语前置,B前句判断句,后句宾语前置,C判断句j5下图是“全国18岁成人教冇活动”的标志图案,请你用一句话介绍这个图案
6、;再指出图案的象征意义。(4分)5(1)图案介绍:该标志图案由阿拉伯数字“1”和“8变形组成一只飞鸟的形象。(2分)(2)“18”意味着成人,飞鸟象征青年的羽翼长成,可以独立翱翔于社会的天空。要面对生活,独立承担。(2分)二、古诗词鉴赏(8分)6.阅读下面这首唐诗,回答问题。严郑公宅同咏竹唐•杜甫绿竹半含鋒①,新梢才出墙。色侵书帙②晚,阴过酒樽凉。雨洗涓涓净,风吹细细香。但令无剪伐,会见拂云长。【注】①^[tud]:笋壳。②帙:包书的布套。(1)本诗而三联描写出竹子怎样的形象?(2分)7.阅读下而这首唐诗,回答问题。别舍弟宗一①柳宗元零
7、落残魂倍黯然,一身去国六千里,桂岭瘴来云似墨,欲知此后相思梦,双垂别泪越江边。万死投荒十二年。洞庭春尽水如天。长在荆门郢树烟。【注】①柳宗元的堂弟宗一从柳州到江陵(今湖北江陵)去,柳宗元写此诗送别。柳宗元此时己被贬为柳州刺史。(1)赏析本诗第二联中数词运用的妙处。(4分)【明确】(1)“一身”与“万死”对比(1分),概括了诗人孤苦零落的凄惨现实和屡遭不幸的残酷人生;“六千里”与“十二年”从空间、时间(空间、时间各1分)上高度概括了诗人屡遭贬谪的距离遥远和时间之长;读来令人震撼,极富感染力(效果1分,酌情给分)。(2)诗中是怎样抒发离情别
8、绪的?请简要分析。(4分)【明确】(2)①直接抒情(直抒胸臆),运用“黯然”“别泪”“去国”“投荒”“相思”等词语,抒发了惜别、哀伤之情。(2分)②间接抒情(借景抒情),借“瘴”“云”“春”“水”“梦”“烟”等意象,表达了凄恻、惆怅之情。(2分)【诗词翻译、背景介绍】翻译:⑴宗一:柳宗元从弟,生平事迹不详。⑵零落:本指花、叶凋零飘落,此处用以口比遭贬漂泊。黯然:形容别时心绪暗淡伤感。⑶双:指宗元和宗一。越江:唐汝询《唐诗解》卷四十四:“越江,未详所指,疑即柳州诸江也。按柳州乃百越地。”即粤江,这里指柳江。⑷去国:离开国都长安。六千里:《
9、通典•州郡十四》(柳州)去西京五千二百七十里。”极言贬所离京城Z远。⑸万死:指历经无数次艰难险阻。投荒:贬逐到偏僻边远的地区。⑹桂岭:五岭之一,在今广西贺县东北,山多桂树,故名。柳州在桂岭南。这里泛指柳州附近的山岭。《元和郡县志》卷三十七《岭南道贺州》载有桂岭县:“桂岭在县东十五里。”瘴(zhang):IO指热带山林屮的湿热蒸郁致人疾病的气。这里指分别时柳州的景色。⑺荆、郢(ying):古楚都,今湖北江陵西北。《百家注柳集》引孙汝听口:“荆、郢,宗一将游Z处。”何焯《义门读书记》口:“《韩非子》:张敏与高惠二人为友,每相思不得相见,敏便
10、于梦中往寻。但行至半路即迷。落句正用其意。”赏析:诗的一、三、四联着重表现的是兄弟Z间的骨肉情谊。首联写在送兄弟到越江边时,双双落泪,依依不舍。起势迅拔奇突,悲情无限,有极人的感染力。在二弟宗肓暴病身亡之后
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