高一语文《我心归去》教学设计

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1、高一语文组课题《我心归去》课型现代文新授课课吋1课吋教具多媒体教学目标知识点1.给词语注咅、释义（略）2.正确使用成语（略）能力点1.整体感知文章，理清文章脉络。2.揣摩作者饱含感情的语言。教育点1.体会作者的思乡之情。重难点1.理解家园之思的文化内涵。教学过程一、激趣导入，检查预习（PPT）在人类情感世界的锦囊里，有一颗由甜蜜、温馨和苦涩凝结成的珍宝，它就是乡情。一条曲曲弯弯的小路，一株遍身疤痕的老槐树，一声熟悉的吆喝，一阵红枣米粥的香气，都是引发游子情的催化剂。人在江湖，身在旅途，精神与心灵的归宿却永远指

2、向生你养你的故乡。师：韩少功就向我们展示了他的切身Z感。今天我们就来学习他的《我心归去》（板书）。我们先来展示一下我们预习的成果：（PPT）为下面加点的字注咅，并解释词语含意。1.一幢（）钥匙（）悲怆（）眷顾（）墟场（）贫瘠（）逃遁（）麦穗（）囚禁（）烙印（）模样（）矫饰（）繁华稣骨（）静谧侵肌（）幽深奇诡（）熠熠闪光（）魂牵梦萦（）2.韩少功，1953年生，湖南省长沙市人。有小说集《月兰》、《飞过蓝天》、《诱惑》、《空城》、《谋杀》，长篇小说《马桥词典》、《暗示》，评论集《面对空洞而神秘的世界》，译著《生命

3、中不能承受之轻》、《惶然录》。部分作品多次在中国内地及台湾获奖，并有英、法、意、tl等多种文字的译本在海外出版发行。2000年，他的作品集《山上的声咅》被法国读者网上评为“2000年法国十大文学好书”，2002年4月，获得法国文化部颁发的“法兰西文艺骑士勋章”。目标导航，自主阅读（PPT展示教学目标）1.（教师预设）大声朗读全文，结合课下注释与课后文本研习，请回答：文中最能触动你的语句是。理由是。（积累知识，走进文本，触摸语言，形成语感）提示自读要求：用铅笔在不认识的生字词下而画上三角号，借助工具书查出字音或

4、词义，如果词语的义项很多，要依据语境，选出适合于语境的义项。标清自然节序号。（遵循文本自然界顺序回答，逐段解决相关问题。）三、合作学习，交流探究（对话文本，学会审美）1.用文屮的词语概括作者故乡的特点。明确：贫瘠脏乱：浮粪四溢，拥挤不堪，阴沉连tl……2.血对这样的故乡，你会生发出怎样的情感？作者对此流露出了怎样的情感？明确：难过，不满，厌恶……；亲切，激动3.法国是一个美丽的国家，作者用了哪些词对法国进行了描绘，请作简要概括。明确：优美，风雅富贵：繁华酥骨，静谧侵肌，幽深奇诡；“家”：雅静、大、环境优美一一

5、物质环境优裕。4.面对优美的异国他乡，你会怎么想？作者的情感又是如何？明确：赞美，依恋，满足……虚空物质一一好，精神一一不好没有熟悉的声响——冷清没有熟悉的环境、人群一一无所适从感受没有熟悉的语言一一无处逃遁没有熟悉的文化一一无可入手5.思考完上面的儿个问题后，你是否隐约感觉到了作者表达思乡的技巧？请作简要说明。明确：对比。更突出了家乡在作者心中“根”的地位。6.将上述问题的答案串成一段文字，要求不超过100字。明确：《我心归去》写“我”旅居在法国过着优裕的生活，但却并不开心，甚而无聊、空虚、痛苦，因而日益思

6、念自己的故乡，虽然故乡是贫瘠脏乱的。充分表达出对故乡的由衷的热爱之情。对比的手法将此情表达的更为淋漓尽致。四、重点讲解，深度研习1.如何理解“故乡有你的血、泪，还有汗水，故乡的美丽总是悲伤的”？明确：不是每个人都在故乡留下血、泪，还有汗水的，而是那些曾经在故乡成长，经受苦难、挫折，而又奋斗、拼搏、耕耘、奉献的人在故乡留下生命的痕迹。2.如何理解“血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣”？明确：对故乡的失望可能含有期望更美好的意思，即使是真的失望，也不妨碍对它的真爱。这是浸着心血、发白内心的爱，这种爱，才能引发有价

7、值的物质与精神的创造。人不会对故乡真正失望，劳动和奉献会使故乡繁荣富强,也就是说，对故乡你可以失望得滴血，但“血沃Z地将真正生长出金麦穗和赶车谣。”生长出丰收，物质上丰裕；生长出你对故乡的歌，精神上充实。3.如何理解“故乡意味着我们的付出……只有艰辛劳动过奉献过的人，才真正拥有故乡，才真正懂得古人'游子悲故乡'的情怀”？明确：因为只有奋斗、奉献，才会在故乡的土地上留下自己的印迹，故乡也才会作为你生命的一部分而不可分离，才会有感情上的不可割舍的珍惜。4.没有故乡的人一无所有。而萍飘四方的游子无论是怎样贫困潦倒，

8、他们听到某支独唱曲时突然涌出热泪，便是他们心有所归的无量幸福。明确：人是要有一个守望精神的家园的。故乡是一个人的根，是一个人的心灵归属和寄托，是一份无价的财富。拥有故乡的人才拥有心灵回归的无限幸福。在共同讨论的过程屮，老师可以适当拓宽学生的视野，联系类似、相关的文章，辅助对文章的理解。五、当堂达标，拓展提高（PPT）（一）采访周闱的亲人、朋友，请他们结合自己的经历谈谈家园Z思。（二）布置作业（PPT