真菌说课教案

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1、《真菌》说课教学设计九三分局大西江农场中学肖晶一、教材分析本节内容选自人教版七年级上第四章第三节《真菌》。本章第一节内容是《细菌和真菌的分布》第二节内容是《细菌》，通过这两节课的学习，学牛己经有了真菌分布十分广泛的概念，并通过细菌的学习了解微生物一-些特点。但是对于真菌区别于细菌的特点，真菌是怎样生活的这些问题却模糊不清。通过本节学习学生可以在心屮明确真菌这一类型生物的特点。二、学情分析本节课的教学班级为初二，初二的学生具备了一定的分析解决问题的能力和动手实践的能力，课外知识也较丰富。所以本节教学充分从学生已有生活经验

2、入手，调动学生学习主动性和求知欲望，在师生互助，生生互动中不断的发展自己、完善自己。三、设计思路1、教学目标知识目标：1、了解各种食用真菌的形态，识记青霉、曲霉的形态结构。2、描述真菌的主要特征。能力目标：1、通过观察青霉和曲霉的形态、颜色，及新鲜蘑菇的形态提高学生观察能力。2、通过小组探究、汇报探究结果等活动，提高学生探究学习的能力、合作交往的能力、收集、整理资料的能力和口头表达能力。情感、态度及价值观：1、认同真菌在生活中的作用。2、激发学生热爱学习科学知识和学习科学家细心观察及积极探索的精神。2、教学重点、难点：

3、难点：说岀蘑菇和霉菌的营养方式，描述霉菌的形态结构。重点：描述真菌的主要特征，认识常见真菌。3、教学方法：实验法、观察法、讨论法、讲述法4、学法指导：小组合作5、教具准备：(1)多媒体课件(2)学牛分组实验用的培养皿、新鲜蘑菇、放大镜6、课时安排：1课时四、教学过程教师活动学生活动设计意图为每一个小组提供新鲜蘑菇、发霉的桔子和发霉的面包。提问：你能叫出它们的名字吗？认真观察各种真菌，在已有生活经验上，辨认真菌。从学生身边熟悉的真菌入手，自然的导入新课小组合作提出对真菌感兴趣的问题，其他小组成员可以解答其问题。积极提出自

4、己的问题。并试着解答其他小组的问题。由学生自己提出不同梯度的问题，让所有学生都参与进来。达到面向全体学生的目的。体现学生是主体，营造开放的教学模式，将课堂还给学生。梳理问题，从认识真菌结构方面的问题入手，出示讨论题，引导学生进行观察青霉、曲霉的实验。适时补充青霉和曲霉的显微镜下的结构图。小组合作，结合“观察指导''动手实验，认真观察，思考。并总结出青霉和曲霉的相同点和不同点。培养学牛观察、发现、表达、合作能力。体现自主合作的精神。出示蘑菇与酵母菌的结构图片，引导学生说出它们的结构，并总结真菌细胞结构。观察并试着说出蘑菇

5、与酵母菌结构，总结真菌的细胞结构，并能找出与植物细胞对比缺少了什么结构用对比的方法认知真菌的结构，学生发现真菌细胞没有叶绿素，为解决下个问题做好铺垫。适时引导，创设教学情景让学生思考有关真菌的营养方式的问题。思考：在什么时候什么地方能采到蘑菇？从而得出真菌的营养方式通过思考，由学牛之间的思维碰撞来解决问题。步步深入，结合学生提出的问题，做砲子释放的模拟实验，引导学生解决真菌繁殖方式的问题。观察思考，想到真菌是靠砲子來繁殖自己的，说出孑包子适于繁殖的种种好处。通过多媒体展示，观察抱子的释放过程，确认蘑菇的繁殖过程。畅想思

6、维空间。激发学生深入思考，培养学生的思维能力并将知识回归生活。回归生活，出示思考题，使学牛对真菌的营养方式与繁殖有深入的认识小组讨论，得出比较全面的答案。让学生感到学以致用，学有所长，激发学生热爱学习的热情。小制作：指导学生课下制作他子卬。对书中的过程你有什么疑问吗？你有更好的方案吗？小组设计制作砲子印更合理的方案。课下完成。鼓励学生说出自己的不同方案，提高学生探究学习的能力畅所欲言：引导学生对木节进行小结总结木节课所学，并把所学与实际相连培养学牛总结概括能力