赵红萍美术论文

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1、浅谈多媒休教学在美术课堂中的改革应用屯留常村矿小学赵红萍关键词：新课程改革多媒体课堂教学学习方式等提要：在新课程改革进行得如火如荼Z吋，我们应该很清醒地认识到，课堂教学是实现课程改革的重耍实践活动。多媒体在课堂教学中的地位不可小觑，本文中对如何利用多媒体进行教师教、学牛学的方式应用作一些粗浅的探讨。止文：随着经济的发展加上国家对教育的重视，我国基础教育的新课程体系己进入了全面实验阶段。新课程体系在课程的目标、功能、内容、结构、实施、评价与管理等方血都有了重大改革。这一系列的改革，兹终都要靠教师在教学改

2、革的实践活动中去实现、去完善。课堂教学是最主要的教学活动，因此，我认为，课堂教学是课程改革的重头戏。而多媒体在辅助、提高课堂教学效率，改变教学模式方面，有着重要的地位，值得探讨。多媒体辅助教学，充分调节学牛的视觉、听觉，激发学生的多种感官功能，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能打破空间时间的限制，多层次、多角度、直观形象地展示在学生而前，最大限度调动学生学习美术的积极性,活跃美术课堂气氛，大大提高课堂教学效率。人们认识事物最先都是通过直观体验，多媒体正好顺应了这个认识规律。运用多媒体教学町以把多种

3、教学方法，如直观教学、启发式教学、视听强化教学等有效的紧密结合起來,从而达到启发学牛开拓思维、创造思维，吸引学牛主动学习，捉高学牛多方面能力的教学H的。现以我多年來在美术教学和多媒体实践论述如下：在教学方式上，多媒体辅助教学具有灵活多样的特点，改变了以前老师只能用简单的“授——受”的教学方式。在运用多媒体计算机的同吋，加上教师的精讲与启发，再结合学生的质疑、问难和讨论，使学生通过身临其境的直观感受和仔细观察，从而得出正确结论，如《象形文字的联想》、《美丽的花园》等，我既要准备人童的图例，乂要考虑在有限

4、的课时内解决难点重点问题，学牛练习、吸收、消化的时间明显不足，在无法增加课时的情况下，对教学质量的耍求，则会明显降低。因此，通过与计算机多媒体信息技术教学软件的结合，我们不仅能抓重点、难点，将原来以教师的讲授为主转变成以学生主动探讨、学习、吸收、创作为主，学生间的团结协作、互动学习结合等灵活多样的教与学的形式，充分体现了信息技术的强人作用。有效地激发了学生的学习兴趣，真正体现了学生为主体。一、创设情境，激发学牛自主学习自主学习是新的课程改革提出的新的学习方式。按我的理解，多媒体能帮助教师创设良好的情境

5、，激发学生投入到自主学习、积极学习当中去。尤其是对于美术教学來说，正确充分地利用多媒体能最大限度地促进教学方式的改变。当学牛对学习的对象产牛浓厚的兴趣和好奇，认识到学习任务的意义时，他会积极主动地进入学习活动。传统的教学手段和设施由丁•其局限性，往往不能满足学牛的盂耍，会影响教学的效果。而多媒体教学手段则在教学小大展身手，使教学具体、牛动、形彖，弥补了传统方法的不足。多媒体信息，特别是图像、动画、影像、声音使教材更为牛动形彖；使得凝固在教材中的静态美升华为动态美，即将教材中蕴含的意境美、咅乐美、艺术美

6、、充分表现出来，同吋刺激学生的生理感观，激发学生的各种积极心理因素，调动审美主体的心理功能活动，从而产生强烈的美感效应，因而人人提高学牛的学习兴趣，真止使学生爱学、乐学。如：《有趣的半圆形》一课，通过电脑动画,出示一组图片欣赏，每张图片的图案色彩鲜艳，不同的图片变化多样，配以优美的音乐，给学生以视觉、听觉美得享受。使课堂教学进入轻松、愉快的氛围，图片中图案的色彩逐步渐变出现，使学生对课题有了很快的理解，学生的脸上露出了惊奇的笑容，有的瞪大了眼睛,他们对老师制作的图片发出由衷的赞叹。电脑动画的运川一卞子

7、把学生带到了色彩构成的情景中，学生们看了议论纷纷、兴趣盎然，课堂气氛十分活跃。这种学习是高效的、自主的。二、打破局限，激活创造思维注重多媒体在作业的拓展应用。如我曾上过i节多媒体与美术结合的课，五年级的《绘画日记》。学生从索材库或网上搜集了各种图片甚至声音、配乐，插入自己用软件编辑的“日记”中，用FLASH、PHOTOSHOP绘图，这样一本有声有色的“H记”令人不禁感叹学牛的创造力和多媒体的神奇。多媒体还町以ft接通过多媒体网络展示学生作品。不会因为画不好而丧失信心，失去持续发展的动力。这种门主、交互

8、的学习方式，能充分发挥每一位学生的主动性与积极性，达到极佳的教学效果，而且通过信息技术和美术设计的整合教学，能达到使川信息技术来巩固和加深学习其它课程的目的；同时，学生使川信息技术为美术绘画增添了自由想象的牢间能力，使学生对绘画创作有了更深层次的理解和更深更广的想象和创作空间。三、改变授受局血，增强学生参与性一般来讲，学生能够亲身体验参与的活动，才会发展为自主学习。如在《有趣的而部表情》一课屮，学生一看书上的漫画人物，都说太难，不会画。如果这时候要他们去