读书心得(感受做班主任的幸福)

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1、感受做班主任的幸福・-…-读《做最好的班主任》有感初次做班主任，有憧憬,有希望，也有迷茫，有失落。班主任工作看似简单，但真正做起来却感觉无从下手，单是一天下来,班里大大小小的事情就很多:作为科任教师，我要抓好两个班的教学;作为班主任，我要管理好班里的事情，这样每天下來,总感觉有做不完的事，也有很多事情没做好。很快，我便体会到了做班主任的辛苦与劳累，特别是当孩子调皮，表现差的时候，心里更觉得疲惫。就在我对班主任工作感到无所适从的时候，有幸阅读了著名教育家李镇西老师的《做最好的班上任》一书，收获良多：班主任匸作每天都有许多的酸甜苦辣，但李老师从教育中体验到了教育的幸福，从学生的

2、成长中享受教育的快乐。李老师的教育过程中始终贯穿着对学生全部的爱。他对学生的爱中，闪现着民主、平等与责任。他用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴，体验到做班主任的幸福！一边阅读，一边静心想，往往我们对孩子的不满与抱怨太多，而较少体会到他们带给我们的感动与快乐，也较少站在他们的角度去理解他们的所思所想。李镇西老师用他的经历改变了我对班主任这个角色的理解。书屮讲到：“我要让我教的每一位学生都有一种幸运感。让他们感到，在李老师班上的日子，是生命中最值得骄傲，也最值得怀念的…段吋光。”这段发自肺腑的话让我体会到李镇西老师对学生深深的爱。当一个幸福的

3、班主任，说起来很简单，但做起来却“复杂”。在没有读李老师的书之前，我认为自己是“爱”学生的。读完这本书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？李老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生,不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来的一生负责”。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生””。爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真，—-份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的“美丽人生”奠定美好的

4、开端，这才是做老师最大的幸福。看看李老师对班主任的那份执著，对爱的那份坚持真让人感动。再想想自己，平时，遇到那些不按时完成作业的学生不是静下心来分析一下他们为什么不完成作业，而批评或者放学不让他们回家，在学校里补作业。这虽然解决了当时的作业，但没有从根本上解决问题。而李老师对“后进学生”所付出的爱却是真诚的.他既注重对后进生感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信心，又讲究有效的方法，引导集体的舆论。在教化“后进学生”的过程中，李老师所采取的方法更是独到，女口：写“每日九问”，安排当班干部，对手竞争……“用心灵赢得心灵”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心

5、与心真诚的沟通。以后的生活中我会多试着从孩子的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验。书看完了，我的耳边还时时听到这样的声音：永远不耍对你的学生扬起你的拳头;永远不要用刻薄的语言对你的学生说话;宁可让学生欺骗十次，也不耍冤枉学生一次；无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说“你是不可救药的”。“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵！”如果我们拥有了如此宽阔无垠的胸襟与自由舒展的心灵，那么我们就是幸福的！在今后的班主任工作中，我还要学着李老师用好“四心”一是奉献之心：“不耍你的金，不要你的银，只要你的心。”:二是理解

6、之心：“我们要懂得儿童”;三是平等之心:“我们要拜小孩为师”；四是责任之心：“创造出值得自己崇拜的学生。”用真心、爱心、诚心、耐心，使学生能健康、快乐、积极的成长，赢得孩了们的尊敬和爱戴，体验做班主任的幸福！