第一课散步新课标表格教案

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1、课题：散步课时：2一、教学内容分析莫怀戚的《散步》，这是人教版七年级《语文》上册第一单元的一篇讲读课文。本单元以亲情为主题，所选的课文都是围绕着亲情和家庭生活的。《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇文章。文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。所以，教学这篇课文，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，在学生的合作探究过程中，运用所学方法，继续巩固单元要求。二、教学目标①知识和技能：整体感悟课文内容

2、，通过比较阅读提高审美情趣。②过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。③情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。三、学习者特征分析七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识了解更少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导，有些学生甚至没有形成正确的家庭道德伦理准则。不能深层次领悟文章意境，因此，我通过引导学生去自读自悟、圈点勾画、自主探究及小组讨论等，使其在对散文有初步的了解的冋时，深入体会课文浓浓的

3、亲情及优美意境，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。四、教学策略选择与设计1•情感感染法和启发点拨法2.自主-合作-探究3.品读法五、教学重点及难点1•品味文章语言美的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。2•培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。3•揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。4•指学生在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作美点追寻的过程，逐步提高学生赏读美文的能力。六、板书设计责任七、教学反思八作业布置九、教学过程教师活动学生活动设计意图在学生自由回答后，师加以小结，再用优美语言激情导入：设计意图及依据:因为有图

4、有声的直观电视画面更能撞击人们的心灵，通过这样的导入更容易让学生融入爱的氛围,学生讲述学生自主研讨发起学生学习本文的热情。同学们以小组为单位进行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同探讨在这个环节中，学生初步了解了文章内容，理清了文章脉络，明确了一—这是一个关于家庭的故事。学习。学生讨论归纳学生四人小组讨论交流（鼓励学生各抒己见，言之成理即可）「教师导学」“读”是学生接触课文的开始，也一、导入播放《天天为爸爸洗脚洗脚》的公益广告视频。根据看到的画面,在下面横线上加上你认为恰当的修饰语：爸爸地笑了（生自由答）。是啊，仅仅是孩子端来的一盆水，生活中多不起眼的一个寻常细节

5、呀，然而它却不仅仅缓解了妈妈一天忙碌的疲劳，更让妈妈从心底感到了由衷的幸福与安慰，今天就让我们来学习一篇散文，也是从一件寻常小事中去感受一个家庭生活的和谐与温馨（板书：课题作者）二、整体感知用自己喜欢的方式自由读课文，然后说说文章讲述了怎样的一件事。提示：在的过程中，提醒学生：要想把事情概括清楚，就要留意介绍事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果；语言也要尽量简洁一些。三、合作探究大屏幕投影出示问题组：a.课文写了哪几个人物?主人公是谁？b.在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。（用文中的语言也可以）［教师小结］文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我

6、”为纽带组建起来的。散步过程中所发生的事，只要意思对即可，给予肯定。用文中一个词来概括“分歧”。自主合作探究［教师引导］精读课文，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的？［提示质疑］a・母亲为什么偏偏要走大路？b.“我”为什么感到责任的重大？［教师小结］大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好。文中第2段交代了母亲的身体情况，为下文进行埋下伏笔。“我”为什么感到责任重大?学生根据课文可能回答，因为一切都取决于我。本段中告诉了我们：“我的母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲,妻子呢，在外面，总是听我的。”引导学生认识到在这个家庭中，“我”正

7、好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情,破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。（这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情）正是由于这四种亲情纠缠在一起，而他们在学生自由回答后，师加以小结，再用优美语言激情导入：设计意图及依据:因为有图有声的直观电视画面更能撞击人们的心灵，通过这样的导入更容易让学生融入爱的氛围,学生讲述学生自主研讨发起学生学习本文的热情。同学们以小组为单位进行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同探讨在这个环节中，学生初步