部编版小学语文一年级下册导学案设计

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1、1吃水不忘挖井人导学案设计课题吃水不忘挖井人

2、课型

3、新授课设计说明《吃水不忘挖井人》是一篇描写在革命战争年代，我们的伟大领袖毛泽东同志为了让当地的村民吃上廿甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们吃水难的问题的故事。木导学案设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。注重引导学生进行朗读、体验、思考、想象、表达，给学生提供充分的学习空间，调动学生的各种感观，使学生积极参与到学习中去，勤于思考、自主探究、交流学习，充分展示自己的才能。让学生体骑学习

4、的快乐，感受成功的愉悦。课前准备1.搜集资料，制作多媒体课件，下载歌曲《我爱北京天安门》。（教师）2.预习课文，自学生字词，读通读熟课文；听父母讲毛主席的故事。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时教学坏节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，导入新课（用时：5分钟）1.出示毛主席画像，播放歌曲《我爱北京天安门》。2.引导学生交流课前搜集的有关毛主席的资料。3.导入：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的乡亲们是怎样怀念这位伟人的。（板书课文题目）1.看图，欣赏歌曲，说说自己看懂或听懂了什么。2.自主汇报

5、：毛主席是一位杰出的领袖，他的一牛都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为屮华民族的解放呕心沥血。3•齐读课文题目，并从题目出发，提出疑问。1.学生展示自己搜集的关于毛主席的资料。2.读准“忘、井”的读音。二、学习生字，整体感知（用时：15分钟）1•出示学习提示，引导学生自学：（1）边读边画岀不认识的字词，并想办法认读。（2）深入了解课文内容，尝试解答提出的问题。2•检查生字、词语的学习情况。（1）岀示带有拼咅的生字组成的词语，指导认读。（2）引导学生运用学过的方法识记生字。3.检查课文朗读的情况。4.

6、引导学生思考：谁挖井？为什么要不忘挖井人？1.围绕自学提示开展自学：自由放声阴读课文，标出自然段，圈画生字，反复认读和识记生字。2.师生互动、生生互动，交流自学情况。（1）在教师的指导下按步骤认读生字和词语。（2）根据已有经验交流生字的识记方法。3.学生采用多种形式朗读课文，把课文读正确，读通顺。4.思考教师提出的问题，相互交流。3.给下面的生字组词。井（）村（）叫（）毛（）主（）席（）乡（）亲（）战（）士（）面（）三、读听结合，理1.引导学生自由朗读第1自然段，说一说这段有几句话。1.朗读课文第1自

7、然段，给句子标序号。4.按原文填空。瑞金城外有个村子叫沙解第1自然段（用时：6分钟）2.指导理解。3•练习说话o4.简介故事发生地当时的概况。2.—名学牛读讲，其他同学听听他说得对不对，把表示地点的词（“瑞金”“沙洲坝”“江西”）画下来。3.说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地名有什么关系。洲坝，（）在江西领导革命的时候，在那儿住过。四、读想结合，理解第2自然段（用时：6分钟）1.指导朗读第2自然段。2.细读第1句话，启发交流、思考问题。3•指导朗读，理解第1、2句。4.朗读交流：为什么毛主席要带领战士和

8、乡亲们挖井？5.看图，启发表达：井挖好之后，人们终于能喝上清凉甘甜的水了，这令人兴奋激动的场面是怎样的？1.自读第2自然段，学生动笔画出共有儿句话。2.合作交流：（1）毛主席在那儿住的时候看到了什么？从“很远”这个词看出什么？（2）想象：没有水井，人们在生活中会遇到哪些困难？3.交流表达：（1）毛主席是怎么做的？（2）想象挖井时会遇到哪些困难。从这里，你能看出毛主席是个怎样的人？5.当时沙洲坝没有水井，人们在生活中会遇到哪些困难？五、指导书写（用时：8分钟）1.出示“吃、叫、主、江、住、没”，读准字音

9、，认清字形。2.引导学生观察这六个字在田字格中的位置，说一说怎么写好看。3.教师范写，指导学生写好“没”，注意“横折弯”的写法。4.组织学生练写，组内评议，奖励写得好的学生一朵小红花。1.认读生字并组词。2.观察并交流牛字在田字格中的位置和书写注意点。3•观察老师范写，掌握书写要领，在田字格内练写。4.同桌、全班相互交流，指出书写过程中的优点和不足，取长补短。6•按笔顺写字。吃：住：没：教师批注第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习回顾，导入新课(用时:5分钟)1.复习生字、词语。2.说说谁

10、为谁挖井，为什么挖井。3.导入新课。1•齐读生字、词语。2.交流课文内容。7•读准下面的词语。毛主席乡亲战士吃水村子忘记二、品读第3自然段(用时：15分钟)1•读课文思考：乡亲们不忘毛主席表现在哪里？2.指导看课文插图，理解交流句子：解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”3.有感情地朗读这一自然段，体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的含义。1.学生在老师的指导下，围绕问题，自由读一遍课文，然后在课文中用横