新三下(全册)教学设计

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1、《认识东南西北》教学方案设计者：目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略方法。(2)通过现实的数学活动，感知方向的相对性和培养方向感，进一步发展空间观念。学情分析学生在一年级第二学期已经学习了《前后左右》，这个学期再来学习《东西南北》。这教学内容一共有四个教学目标：1.东南西北方位识别2.城市定位练习3.符号认识与运用4.路线描绘。根据新教材的课时安排是两课时，我上的是笫一课时，完成前三个教学冃标：东南西北方位识别城市定位练习符号认识与运用。第四

2、个教学冃标和综合练习放在第二课时再进行学习。2.教材分析“东南西北”这一教学内容是义务教育课程标准实验教材三年级下册册笫一单元的起始课。本课是在学生己经会用上、下、左、右、前、后描述物体相对位置的基础上，让学生学习辨认东、西、南、北四个方向，并初步形成辨认方向，表达与交流物体所在方向的能力，。教学目标1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向。2、在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。3、通过现实的数学活动，感知方向的相对性和培养方向

3、感，进-步发展空间观念。评价任务任务一：能在不同的位置认识方向，体会屮心点变了，但东南西北是不变的。任务二：认识到东南西北按顺时针方向转。教学过程教学环节教师活动学生活动评价要点环节一导入新课1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。2、组织学生活动：面向学生辨认东西南北结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向黑板，指1指前、后、左、右。3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”4、出示课题：东西南北环节二探索新知1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。2、指一

4、指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？组织学生活动：而向黑板，指一指前、后、左、右辨认前后左右4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南评价任务一5、完成书本填空和做一做：出示例1挂图：*图书馆在校园的东面，体育馆在校园的（）面。教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面。完成“做一做”完成书本填空和做--做环

5、节三巩固练习1、完成练习一第2题先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？2、在教室玩“走方向的游戏”。完成练习-•第2题先观察，你从对话中了解到什么？评价任务二3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？4、小组讨论：你怎样记住我们嘉兴市的东西南北方向？5、背儿歌：早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各冇什么环节四小结课外作业

6、：认方向小组辩认方向能正确做题附：板书设计认识东南西北（上）北（左）西一一东（右）南（下）上北下南左西右东《会看简单的示意图》教学方案教材来源：小学三年级《数学》教科书/人民教育出版社2014版内容来源：小学三年级数学(下册)第一单元教学主题：《会看简单的示意图》课时：共5课时，第2课时授课对象：三年级学生设计者：目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)学生能够用定的一个方面辨认其它七个方面，使学生会看简单的路线图，并能描述行走方面。(2)在学习过程屮，通过解决具体问题，体验数学与生活联系。(3)使学生在解

7、决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。学情分析学生在一年级第二学期己经学习了《前后左右》，这个学期再來学习《东酋南北》。这教学内容一共有四个教学目标：1•东南西北方位识别2.城市定位练习3.符号认识与运用4.路线描绘。根据新教材的课时安排是两课时，我上的是第一课时，完成前三个教学目标：东南西北方位识别城市定位练习符号认识与运用。第四个教学日标和综合练习放在第二课时再进行学习。2.教材分析“东南西北”这一教学内容是义务教育课程标准实验教材三年级下册册第一单元的起始课。本课是在学生已经会用上、下、

8、左、右、前、后描述物体相对位置的基础上，让学生学习辨认东、西、南、北四个方向，并初步形成辨认方向，表达与交流物体所在方向的能力，O教学目标1、使学生能够用定的一个方面辨认其它七个方面，使学生会看简单的路线图，并能描述行走方面。2、在学习探究过程中，用类推法描述行走路线的方面，辨别图上不同的方面。3、在学习过程中，通过解决具体问题，体验数学与生活联系。评价任务任务一：会用准备的语言描述行走路线。任务二