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时间:2019-10-10
《河北省承德实验中学高中语文 第4课《归去来兮辞》导学案2 新人教版必修5》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、归去来兮辞班级:;小组:;姓名:;评价:;课题归去来兮辞课型新授课课时2主备人审核人时间学习目标1体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界,能对作者的思想进行简单辨析。2研读课文第1.2段重点难点领会文章词语的含义和作者的思想情感,方法诵读法探知部分一朗读常规指导:本文属“辞”体,多为四句一节,每节表达一个完整的意思,读后可作较长停顿。以六字句为主,按三拍读,如“舟遥遥/以/轻飏,风飘飘/而/吹衣。问征夫/以/前路,恨晨光/之/熹微”。少数四字句按二拍读,如“乃瞻/衡宇,载欣/载奔。僮仆/欢迎,稚子/候门”。有些七字句中出现了虚词,仍可作六字句读
2、。另外还应注意语调、语气。本文有不少感叹句、疑问句,应读出语气,同时注意语调(感叹句读↘”调,疑问句读“↖”调)。 学生自由朗读课文,结合注释,熟悉文意,并要求找出所有押韵的字,在换韵的地方做出标记,反复朗读由换韵隔开的层次和段落,并写出这些段落层次的大意 研究部分(小组合作)二学生朗读并概括内容 第1段押ui韵,韵脚有“归”“悲”“追”“非”。 第2段用三韵,全段可分三层:第一层从开头到“熹微”,押i/ui韵,韵脚有“衣”“微”,第二层“乃瞻衡宇……有酒盈樽”押un韵,韵脚有“奔”“门”“存”“樽”,第三层“引壶觞以自酌……抚孤松而盘
3、桓”,押ɑn韵,韵脚“颜”“安”“关”“观”“还”“桓”, 第3段用一韵,押ou韵,韵脚有“游”“求”“忧”“畴”“舟”“丘”“流”“休”, 学生笔记10第4段除“曷不委心任去留”以上几句,其余押i韵,韵脚有“之”“期”“耔”“诗”“疑”,1反复诵读全文,整体把握作者的情感变化2梳理本文叙事思路三.研读第一段(一)翻译课文原文:归去来兮,田园将芜胡不归!原文:既目以心为形役,奚惆怅而独悲?原文:悟已往之不谏,知来者之可追。实迷途其未远,觉今是而昨非。原文:舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣。问征夫以前路,恨晨光之熹微。(二).理解课文在封建社会里,
4、人们要建功立业,要“大济苍生”,实现人生价值,往往是和仕途紧紧联系起来的,而陶潜不愿为官,难道是当官不好吗? 指名朗读本段。 1.思考:陶潜辞官归田的原因是什么?2.设问:从陶潜辞官归田的原因中可看出他当时的心境如何?3.设问:结合此诗和本段内容,可看出陶潜有什么样的情怀?4.背诵并默写第一段10应用部分阅读《五柳先生传》一文,完成10-12题。 五柳先生传陶渊明 先生,不知何许人也,亦不详其姓字;宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫,不能常得;亲旧知其如此,或置酒而招之。造饮辄尽,期
5、在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也!常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。赞曰:“黔娄之妻有言:‘不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。’其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗,以乐其志,无怀氏之民欤?葛天氏之民欤? 10、解释句中加粗的词。 ①亦不详其姓字 详: ②性嗜酒 嗜: ③既醉而退 既: ④或置酒而招之 或: ⑤不慕荣利
6、 荣利: ⑥环堵萧然 萧然: ⑦箪瓢屡空 屡: ⑧忘怀得失 忘怀: 11、在括号内填上下列词的意义或用法。 焉:①因以为号焉( )②若不阙秦,将焉取之( ) ③焉用亡郑以倍邻( )④不入虎穴,焉得虎子( ) 其:①亦不详其姓字( ) ②亲
7、旧知其如此( ) ③以其人之道还治其人之身( )④其一人专心致志( ) 若:①其言兹若人之俦乎( )②若入前为首,寿毕,请以剑舞( ) 10③山有小口,仿佛若有光( )④若汉挑战,慎勿与战( ) 12、把以下句子译成现代汉语。 ① 每有会意,便欣然忘食 译文: ② 造饮辄尽,期在必醉
8、 译文: ③ 常著文章自娱,颇示己志 译文:
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