高一学生对《运动学》学习困难及教学对策的研究

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1、全国优秀教育硕士专业学位论文推荐表论文题目高一学生《运动学》学习困难及教学对策研究作者姓名论文答辩日期学科专业方向邙娉2006年3月12日学科教学（物理）攻硕期间及获得硕±学位后年内获得与硕±学位论文有关的发表学术论文（题目，刊名，时间，社会影响）论文所产生的实际影响（对作者工作及所在单位工作）通过论文的撰写及运用，本人教育科研的理论与实践水平有了明显提升。加深了对学生学习心理的研究，在教学中注重针对学生的学习困难和相异构想开展教学，从学生的学习效果反思和改进教学策略。因此，教学教研成绩不断突破，被聘为市第十四届特约教研员。2003年任教高三物理X班，本科率达65%（学校

2、属市五组生源）；2004年被评为中学一级教师（99年参加工作）；2006年起担任学校教研处副主任，08年起任教研主任。积极落实“科研兴校”的办学思路，开展了系列形式丰富.内容充实的校本教研工作，取得了显著成绩。如获得了广东省第六届普通教育教学成果奖二等奖；广州市第五届普通教学成果奖二等奖；广州市第六届普通教学成果奖—等奖；海珠区第—届教学成果奖禾誉奖两项，一等奖一项，二等奖两项，并被评为“海珠区“十五”教育科研先逬单位”、海珠区校本培训先逬学校等。同时，学校教育教学质量明显提高，多次获得广州市高中毕业班工作一等奖、海珠区初中毕业班工作一等奖。出版专著（名称、出版社、出版时

3、间）2004年参与编写市教研室主编的《2005高考备考指南•物理》单位名称：华南师范大学填表日期：2008年11月25日2005年8月，作为学校《自主教育模式》主要完成人之一获广州市第【学成果奖二等奖2007年8月，作为学校《构建师生自主互动发展的学校文化》主要完成人之一获广东省第六届普通教育教学成果奖二等奖；2004年3月，论文《浅析高考对创新思维的考查》获广州中青年教师高考内容研究征文评选三等奖；2005年3月，教学设计《探究自由落体运动》刊登在《实践探索发展——海珠区中学课改成果汇编》；2005年4月《〈机械波〉教学设计》获海珠区新课程实施及第三阶段教学设计与实施活

4、动阶段成果评比一等奖；获奖项2005年5月，论文《广州市第四十一中主体教育的实验与研究》在广目（名州市教育局主办.市教育科学研究所承办的'广州市教育创强与校本科称.等级研,,学术研讨会中交流，并获一等奖;及时间）2006年3月，论文《高中物理“探究式教学模式"的实践研究》在海珠区“差异•主体•成功”教育系列试验研究成果评比中获一等奖，并被收编进优秀成果集进行交流。2005年8月，作品《环保与特殊建筑的工程抗震》获第二十一届全国青少年科技创新海珠赛区一等奖，广州市赛区二等奖；2005年8月，网站《环保与特殊建筑的工程抗震》在国家环保总局宣传教育中心主办的第二届全国环境教育教

5、学作品大赛中获一等奖，在第九届全国多媒体教育软件大奖赛广州市赛区中获一等奖；2006年5月，作为学校在省电教馆的立项课题《信息技术与课程整合的“自主发展”学习模式研究》的主要成员之一，被评为优秀科研人员，并有多项成果在结题鉴定中获一.二等奖。中文论文摘要造成学生学习困难的因素有很多，本文研究范围主耍是学生心理因素（特指他们的物理认知结构、认知方法及能力）带来的学习困难，重点是研究学生对物理概念的相异构想。开展相界构想及其教学对策的研究，对物理教学质量的提高有非常重耍的意义，国内外学者都就此展开过大量研究。有利于及时了解学生在学习运动学知识时遇到的困难和相关的相异构想，从而

6、帮助学生初步建立科学概念，（论文选题的意义，论文运用的主要研究方法，主要研究成逐步形成正确的物理认知结构，掌握正确的学习方法，提高学习水平，顺利完成初屮到高屮的过渡，为今后的学习打卜•良好基础。同时，本研究也是对新课程改革理论的实践，能为新课程改革捉供一定的心理学依据，为高屮物理教材的改进提供基础研究资料，为改进物理教育提供研究支持。本文以国内外物理学习困难的研究为基础，以心理学和教育学为理论指导，运川行动研究法，在高一必修教学过程中针对如何消除这些困难设计、建构并实施相应的教学策略。包括对教学内容进行合理地组织安排、采川“探究性教学”、“信息技术与物理课程整合”、“学法

7、指导”等。同时编制了一份调查问卷，在完成了高一教学后，对研究对象进行问卷调查。分析总结学生在高一运动学知识（主要指〈运动的描述〉一章）的系统学习之后，对运动学儿个基本概念（主耍指位移、速度及加速度）的相异构想果，主要参考文献）及其原因。主要参考文献：[1]范丰会•中学生的相界构想•物理教学中的概念转变.屮学物理教学参考，1996年，笫1期，笫1页.[2]阎金铎主编.物理学习论.广西教育出版社，1996年12月.[3]宓子宏主编.物理教育学.浙江教育出版社，1999年3月.[4]胡正元.学生对力学现象的误解及其矫正.中学物理教学