《教科版五年级科学电子备课样稿》

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1、桂阳县士杰学校教师电子备课本年级五年级学科科学教师杜孝明2017学年第一学期2017学年第一学期教学进度安排周次起讫日期单元教学内容18.31-9.1始业教育（开学第一课）29.4-9.8—1.种子发芽实验（一）；2.种子发芽实验（二）：机动39.11-9.15―・3.观察绿豆芽的生长；4.蚯蚓的选择；5.食物链和食物网49.18-9.22—・6.做一个生态瓶；7.改变生态瓶；8.维护生态平衡59.25-9.30二第一单元学习总结；1.光和影；机动6国庆节国庆节710.9-10.13二2.阳光下的影子；3.光是怎样传播的；4.光的反射810.16-10.20二5.

2、光与热；6.怎样得到更多的光和热；机动910.23-10.27二7.做个太阳能热水器；8.评价我们的太阳能热水器；机动1010.30-11.3二第二单元学习总结；期中复习和检测1111.6-11.10三1.地球表面的地形；2.地球内部运动引起的地形变化；机动1211」3-11」7三3.岩石会改变模样吗；4.土壤中有什么；机动1311.20-11.24三5.雨水对土地的侵蚀；6.探索土地被侵蚀的因素；机动1411.27-12.1三7.河流对土地的作用；8.减少对土地的侵蚀；机动1512.4-12.8三•四第三单元学习总结；1.我们的小缆车；机动1612.1M2.15

3、四2.用橡皮筋作动力3.像火箭那样驱动小车；机动1712.18-12.22四4.测量力的大小；5.运动与摩擦力；机动1812.25-12.29四6.滑动与滚动；7.动动与设计；运机191.2-1.5元旦放假，机动201.8-1.12卩L

4、8.设计制作小赛车；第四单元学习总结；机动211」5・1」9期末复习221.22-1.26期末复习；期末考核231.29-2.2242.5-2.7教学计划本册教科书由“生物与环境”“光”“地球表面及其变化”“运动和力”四个单元组成。每个单元都有八个课题，这八个课题即是学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程

5、。“生物与环境”单元可分三个部分：第一部分，通过“绿豆种子发芽和生长”、材“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分，引导学牛观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生物群落分中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分，把以上认识拓展到自然界,析通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。“光”单元可分三个部分：第一部分，引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在牛产和牛活中的运用。第二部分，指导学牛认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源，阳光下物体得到的热与受到

6、的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。第三部分，通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。“地球表面及其变化”单元可分两个部分：第一部分，认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；第二部分，认识地形地貌变化及发生原因，让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。“运动和力”单元可分为四个部分：第一部分，了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分,学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分，认识摩擦力，

7、研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分，动手实践，设计和制作一个小车。素质发展目标1.指导学生大胆利用已有的经验对一些事物和现象进行有根据的推测，作出假设性解释，指导学生反复进行控制变量的实验。2.引导学生在观察和实验的过程中做好记录，用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。3.本册很多内容适于动手操作，材料简单易得，要给学生创造实践的机会，保证学生能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进学生思维的深度参与。4.了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法

8、。充分利用他们原有的知识，并帮助他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。5.充分用好多媒体辅助教学。利用多媒体进行教学，不仅使学生有了学习的兴趣，还能使学生更快地掌握所学知识。学生情况分析（要求手写）五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本学期将引导学生经历更为完整的探究过程。由于本学期探究的多是自然事物发牛的原因、变化规律及事物之间的相互关系，在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求，比如强调实验前后的推测、解释要有充分的依据；进一步掌握控制变量实验的技能，并学习设计控制变量实验，运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律

9、。学生还将