教科版五年级科学上册全册备课

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1、教科版五年级科学上册全册备课邹平市韩店小学张呈岗第一单元生物与环境一、单元概述在前面的科学学习活动中，学牛们已经对牛物体的基木特征进行了观察、认识和研究，本单元是在此基础上带领学生们进一步研究生物与环境（包括生物环境和非生物环境）Z间的关系。在研究生物与环境关系的时候，他们会发现：各种生物依赖于有生命和没有生命的环境，它们的行为与所处的环境有关，所有的生物也都会引起它们所生存环境的变化。学生们在探索生物与环境关系的过程中，会进一步巩固他们对牛物的己有认识，形成对牛物的积极态度，并了解生物与环境的相互作用。五年级的学生已

2、经掌握了一定的科学探究技能，如观察、记录、简单实验等。在本单元中，他们将通过研究生物与环境的关系，掌握对比实验的探究技能，加强运用数据对实验现象进行分析、解释的能力。在研究生物与环境关系的同时，他们还将学习使用图式（包括肢解图式和箭头关系图式等）。此外，在木单元中，他们还将面临几次较长吋间的观察，这些都将促进学生们科学探究技能的形成，更加有效地开展科学探究活动。本单元内容可以分为四个部分：第一部分（第广3课）：通过对种子发芽和种子生长的观察研究，认识植物与无牛命环境的关系，了解植物的牛存是需要一定条件的。第二部分（第4

3、课）：通过对蚯蚓与环境的研究，认识动物与无生命环境的关系,了解动物是会根据自身生存的需要对环境条件进行选择的。第三部分（第5课）：通过认识和研究食物链与食物网，将植物和动物联系起来,认识到生物之间是互为生长环境的，它们是相互依存、相互影响的。第四部分（第6〜8课）：通过建造生态瓶和模拟实验，认识在一定区域内生活的生物需要一个和谐、平衡的环境，平衡的改变会对生物的生活产生很大的影响。生态平衡是十分重要的。对于五年级的学生们来说，这将是一个有趣的单元。他们将通过研究植物对环境的需要、动物对环境的需要，生物之间的相互依存、相

4、互作用的研究，建立起初步的牛物与环境关系的认识。单元教学目标：科学概念•植物对环境有基本的需要。如空气、水、阳光、养分、空间等。•动物对环境有基本的需要。如空气、水、空间和食物等。•植物和动物都会对它们需要的环境进行选择。不同的牛物对环境有着自己特有的需要。•所有的生物都会引起它们所生存的环境的变化。•植物与动物、动物与动物之间存在着非常复杂的关系。•生物与生物之间是相互依存、相互作用、相互影响的。•在一定范围内的生物必须和谐共处，牛态平衡受到破坏，牛物的牛存就会受到威胁。过程与方法•进行种子发芽的对比实验，并收集在不

5、同环境条件下发芽种子的数据。•观察绿豆芽的生长，并记录下它们的生长情况。•进行蚯蚓选择环境条件的实验，并收集相关数据。•用文字、数据、图表等对所观察到的内容进行记录、整理与分析。•通过文字、图画和讨论表达自己的看法，并与同学进行交流。•运用所了解的生物与环境的知识来理解保护环境、保护生态平衡的重要性。•通过阅读资料来增加对牛物与环境关系的理解。•在人工环境中培育和养殖动、植物。情感、态度、价值观•养成对植物和动物对环境需要进行研究的兴趣。•能够敏感地意识到生物对环境的需求。•获得牛物牛存需要一定环境条件的认识。•形成积

6、极的对待生物的态度。•认识到保护环境的重要性。本学期总第一课时本单元第一课时授课日期：9.21、种子发芽实验（一）【教学目标】科学概念：种子发芽需要一定的条件。过程与方法：经历设计种子发芽实情感、态度、价值观：养成对实验验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。观察的兴趣【教学重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件o【教学难点】能根据要求设计出自己的实验计划。【教学准备】绿豆种子若干，实验计划单（参考书3面），实验记录表（参考书4面）。【教学过程】一、讨论种子发芽的条件：1、谈

7、话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？2、学生自由讨论，教师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水,需要合适的温度,需要阳光,需要空气等。这时候教师不要给予取舍,保留学生的各种观点）3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽,这样的讨论更有针对性,而且更合理,因为不同种子需要的条件是有些区别的门4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通

8、过实验来判别了。二、设计种子发芽实验：1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。）2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究,而且在研究之前要设计好实验方案。3、学生自由选择研究内容，及吋进行统计。（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排