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时间:2017-12-19
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1、五年级上册科学全册教案(教科版)38五年级上册科学全册教案(教科版)38五年级上册科学全册教案(教科版)38五年级上册科学全册教案(教科版)38减少对土壤的侵蚀【教学目标】科学概念:各种自然力量在重塑地表形态的过程中,也会影响人类的生产生活。人类自身的活动也在改变着地表的形态,我们要尽量减少土地遭受侵蚀。过程与方法:通过模拟实验,检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。对实验结果进行反思,并寻求改进的方法。情感、态度、价值观:认识到各种力量在重塑和改变地表的地形地貌时,也给人们的生产和生活带正面或负面的影响。认同人类活动要尊重自然规律,减少因自身
2、活动带负面影响的观点。认识到土地对生命,以及人类生产生活的重要意义。关注人类为防止水土流失,保护土地不被破坏而采取的各种措施。【教学重点】通过模拟实验,检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。【教学难点】对实验结果进行反思,并寻求改进的方法。【教学准备】分组器材:长方形塑料水槽(或大盘子)、土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。教师演示:防治水土流失的图片、录象或。【教学过程】一、引入1、流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地。侵蚀使某些地方的土壤流失,改变了地形地貌,同时对人类的生产生活也产生了极大的影响。为了保
3、护自己的家园,人们想办法尽可能地减少侵蚀。出示预防水土流失的图片、录象或。2、今天我们就运用我们在这个单元所学的知识,在一个大水槽里建造一个有地有平原的地形,然后选择地形中的一个地方建造房屋。如果暴雨即将临,我们的家园能经得住风雨的袭击而不被破坏吗?我们就以小组为单位比一比吧。二、设计和建造我们的家园1、我们建造什么样的地形,用什么材料?选择什么位置建筑房屋?小组讨论并画出设计图。2、全班交流展示设计图,并描述为什么这样建造地形,解释为什么这样选择家园的位置,以及选择建造地形及房屋所需要的材料的理由。3、评价、小结。4、预测暴雨过后,我们的
4、家园会怎样?三、暴雨对我们的家园有什么影响1、思考:在比赛实验中,每组的什么条应该保持相同,为什么?2、学生进行比赛实验:用喷水器装水模拟暴雨降临,观察自己的家园能否经得住暴雨的袭击。3、交流讨论并评价比赛实验结果。4、反思:如果重新设计建造自己的家园,我们会对地形做哪些改进?我们仍将房子建造在最初选择的地方吗?为什么?我们将房子建造在哪里?四、总结、拓展延伸1、我们已经知道了哪些力量会改变地球表面的地形地貌?2、地球的各种力量包括人类自身在改变地表的地形地貌时,会对我们造成哪些灾害?3、调查一下,人们采取了哪些措施防止这些灾害的发生,以及
5、尽量减少灾害造成的危害。板书设计:教学后记:41我们的小缆车【教学目标】科学概念:重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。一定的拉力能够使静止的小车运动起,拉力越大,小车运动得越快。过程与方法:安装用重力拉动的小车;做拉力大小与小车运动快慢关系的实验;用实验数据验证自己的推测。情感、态度、价值观:注重获取证据,用证据证明观点。【教学重点】做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。【教学难点】用实验数据验证推测。【教学准备】实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表。【教学过程】一、导入1、出示小车,提问:你有哪些方法让这辆小
6、车动起?(推、用绳子拉••••••)2、揭题:那我们今天就研究研究用绳子拉的小车,板书:我们的小缆车二、安装小缆车1、提问:要把这辆小车改装成小缆车,能改装吗?说说看怎么改?2、学生动手操作:将粗线绑在小车上。3、提问:这样的小缆车需要什么力量才能把它拉动?人4、提问:请你仔细想一想,可以用其它力量代替人的力量吗?说说为什么。、学生交流讨论:在绳子上挂重物,让重物拉动小车。6、出示挂铁垫片的钩子和垫片,让学生安装小车。三、研究拉力大小与小车运动关系1、提问:刚才大家在用
7、垫圈的力量拉动小车,发现用了几个垫圈可以拉动小车?学生说出不同的个数2、很多小组的数据都不一样,为什么?可能哪些地方存在问题。3、学生交流讨论:1、可能每个垫圈有点差别。2、放垫圈要一个一个放上去,直到小车动起为止。4、学生实验,获得数据。、提问:刚才我们已经用实验获得了数据,知道用多少个垫圈的力能使小车动起,那你认为拉力的大小和小车运动有什么样的关系,如何用实验证明?学生交流讨论,推测:拉力越大,小车的运动速度越快,拉力越小,小车的运动速度越慢提示:(1)标明小车运动的起点和终点,每次实验都要从起点开始,终点结束(2)每次多个增加垫圈,观
8、察和记录小车的运动是怎样变化的。6、指导学生看71页记录表7、学生实验8、交流汇报四、小结1、拉力越大小车运动的速度越快,拉力越小小车运动的速度越慢2、要获得准确的数据需要多次重
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