小阵小学三年级科学教师备课教案(下册)

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1、学科科学年级三年级备课人韩苏道授课时间2.27课题1、小车的运动课型新授课教学目标1、激发学生的好奇心，培养学生在观察周围事物的基础上提出问题，并通过动手操作寻找证据，解释假设的科学探究能力和独立设计控制变量实验的能力。2、知道推和拉可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向的，能够独立设计实验，探究力的大小会影响小车的运动，了解牛活中推力和拉力的应用，知道推力和拉力是牛活中常见的力。重点、难点推和拉可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力，教学程序关注点、修改补充1、游戏导入(1)组织游戏老师组织学生做游戏：让学生甲蹲在地板上，分别找几个同学想办法让

2、他离开原来的位置。师生交流游戏规则。注意安全。(2)交流反思：谈话：你在游戏中发现了什么？学生：使劲地推他拉他都能使他离开。谈话：推和拉都使劲儿说明我们用了力，离开原来的位置我们也可以说它运动起来。(3)教师小结：这节课，我们就来研究推力和拉力。2、探究活动活动一：探究推和拉都是力(1)提出问题：推力和拉力除了能使静止的同学运动起来，还能不能使其他静止的物体运动起来？小组交流、讨论。教师巡视并参与到学生的讨论中去，教师主要针对推、拉怎样改变物体运动状态即物体受力后怎样运动进行引导。引导的过程中，教师以鼓励性的语言，引导者的身份适时给学生以适当的评价，使活动的开展更加地有效

3、。全班交流。教师谈话：谁愿意把你们小组讨论的结果介绍给犬家？学生交流学牛讨论交流学校：小阵小学兰底小学教育单元备课教案（2）探究推力和拉力都是力谈话：大家的讨论结果只是大家的猜想，真实的结果到底是不是这样还需要我们亲自动手验证一下。学生分组进行活动。谈话：同学们来交流一下，在动手操作屮你发现了什么？你的发现与原来的猜想一致吗？学生汇报交流。汇报时尽量让学生把他们的发现总结出来，重点引导学生讲清楚：他们的发现与推理、拉力之间的关系，以便于学生在汇报结束后自己总结各组发现的相同Z处，即上述物体运动状态之所以发生变化，就是因为被施加了推力和拉力。活动二：我们来玩小车（1）推力和

4、拉力是有大小的。提出问题：小车运动速度与什么因素有关系？学生预测：教师谈话：小车在受到推力和拉力时会运动起来，那么小车的运动快慢与什么有关系呢？我们不妨预测一下。教师小结：同学们提出的这些条件都可能影响小车的运动快慢，但是这些专题我们不可能都研究，我们要选择一下。（2）推力和拉力是有方向的引出活动内容：教师谈话：我们现在都是小司机了，能驾驶好你的车吗？下面我们做个小游戏，看谁的小车能顺利通过所有的障碍物。既然是游戏,就要有游戏规则，小组先讨论游戏规则。学生制定游戏规则。学生活动，教师巡视：教师交待“这个游戏可以重复做，关键要把你的发现记录下来。”可以做小车过山洞，小车过桥

5、等让学牛明确力是有方向的。“小司机”游戏活动记录游戏规则我们的做法我们的发现学生实验学生汇报学生交流游戏中的发现。以小组为单位进行小组内部的讨论，教师参与学生的讨论，进一步完善学牛的记录。全班交流。体会推力和拉力都是有方向的，以及要有力的作用点。关门时作用点的不同，所需要的力就不同。活动三：推力和拉力在生活应用（1）谈话：推力和拉力是我们生活中常见的两种力，生活中哪些地方有推力和拉力？（2）学生汇报交流。（3）教师小结：播放搜集到的生活中推力拉力应用的录像。谈话：听了同学们的发言，观看了老师带来的录像，你有什么想法？这节课你有哪些发现？学生汇报交流巩固与拓展训练（作业）1

6、、“比一比谁的力气大”谈话：拉力和推力在我们生活屮的应用极其广泛，他们的存在不仅方便了我们的生活，还增添了我们的乐趣，下面我们来做个“比一比谁的力气大”的游戏。学生分两组进行“拔河比赛”。2、活动评价：板书板书设计：小车的运动推力｝运动拉力力的三要素：大小、方向、作用点教学反思木课通过实验证明小车的运动与推力和拉力的大小有什么关系，充分激发学生探究的欲望，学生能够从亲自动手中理解推或拉都会产生力，推力或拉力都会使物体运动起来。推力和拉力也有大小和方向。推力或拉力越大，小车运动的越快。整堂课学生表现得积极匸动“备课，是时时刻刻的反思和一生的准备。学科科学年级三年级备课人韩苏

7、道授课时间3.1课题2、玩滑梯的启示课型新授课教学目标1、能用对比实验的方法作物体表面光滑程度影响摩擦力大小的探究；能有观察、体验和己有知识经验对摩擦力做出合理的假设；采用不同的方式进行表达与交流，做好探究实验记录。2、善于在游戏中发现、提出问题；关心人们运用摩擦力的技术成果；愿意合作与交流；乐于用学到知识改善生活。3、知道摩擦力是生活、生产中一种常见的力；了解摩擦力与我们生活的关系；了解增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法。壷点、难点知道摩擦力是生活、生产中一种常见的力；了解摩擦力与我们生活的关系；了解增大有益摩擦、减小有害摩擦