小学“读书节”活动方案与小学“跳蚤市场”义卖活动方案汇编

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1、小学“读书节”活动方案与小学“跳蚤市场”义卖活动方案汇编小学“读书节”活动方案一、活动目标：书籍是人类进步的阶梯。为了让每一位学生都能与好书交朋友，与智慧牵手，让书籍为学生开启一扇心灵之窗，让他们学会感激，懂得感激。同时为了营造“浓郁的书香校园”，我校将举办“助留守儿童，彰学校特色；建书香校园，树纯真心灵”第三届读书节活动，让同学们在读书中感受学习的快乐，体验成长的乐趣,不断提升自我阅读品味，为精神打底，为人生奠基。二、活动主题：“助留守儿童，彰学校特色；建书香校园，树纯真心灵”三、准备工作：1.横幅。（责任科室：总务处）2•围

2、绕读书节各中队出一期黑板报。（责任科室：少先队）3•围绕读书节各中队利用班队课召开一次主题队会。（责任科室：少先队）4•各中队创设“书香中队”,布置图书角。（责任科室：图书室）四、活动内容：1・开幕式（第五周周二）。2•围绕读书节各中队出一期黑板报（四月份）。（主题：我爱阅读）3•开展以读书有关的主题班队会（第五周周二）。4•“关爱留守儿童，师生共读一本书”活动（第五周周二）。（书名：各年级的《同步阅读》）5•低年级课文朗读大赛（第五周周三）。（一二年级）6•举办读书手抄小报评比（第五周周四）。（三四年级）7•小学生优秀作文评比

3、，语文老师各自命题（第五周周五）。（五六年级）8•利用校园广播，学生进行诗朗诵表演。（第六周）8•图书阅览室开放，学生积极借阅图书。9•做好本届读书节总结。为了全面贯彻素质教育理念，加大校园文化建设的力度，营造良好的校园文化氛围和提高学生的语言表演水平，根据学校学生的特点,本学期以诗朗诵为主要学习内容。特制定计划如下：一、活动目的1•通过各项活动，拓展学生的朗诵水平，激发学生阅读诗歌的兴趣;培养朗诵新秀。拓宽学生视野，丰富学生的课余生活，在文学实践活动中全面提高语文素养，培养学生留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。2•把

4、朗诵、文学欣赏、结合起来，提高学生审美修养，定期开展活动，提高学生的朗诵理论水平和对作品的欣赏能力。3•健全组织，积极开展各项活动，有计划、有组织地开展好各项活动。4•深化素质教育，通过朗诵诗社开展的表演、交流研讨等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验合作与成功的喜悦。二、活动内容1•每位同学认真收集自己喜欢的诗歌，并要谈谈自己喜欢这首诗歌的原因。1.组织学生将收集到的诗歌相互交流，并互相朗诵，作好准备。三、活动时间：每周二、四下午的第三节课四、具体安排第一周：重建建语言表演社团。第二周：阅读引导：教你怎么去读书。第三周：朗诵

5、技巧及训练第四周：结合学校参经典阅活动契机，引领社员广泛阅读经典之《三字经》。第五周：讲座：什么是朗诵朗诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面。要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。常用的基本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。第六周-一第十二周：朗诵诗歌1•停顿停顿指语句或词语之间声音上的间歇。停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的需要；另一方面是句子结构上的需要；再一方面是为了充分表达思想感情的需要；同时，也可给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。停顿包括生理停顿、语

6、法停顿、强调停顿。⑴生理停顿生理停顿即朗诵者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。要注意，生理停顿，不要妨碍语意表达，不割裂语法结构；⑵语法停顿语法停顿是反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。一般来说，语法停顿时间的长短同标点大致相关。例如句号、问号、叹号后的停顿比分号、冒号长;分号、冒号后的停顿比逗号长；逗号后的停顿比顿号长；段落之间的停顿则长于句子停顿的时间。⑶强调停顿为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情，而在书面上没有标点、在生理上也可不作停顿的地方作了停顿，或者在书面上有标点的地方作了

7、较大的停顿，这样的停顿我们称为强调停顿。强调停顿主要是靠仔细揣摩作品，深刻体会其内在含义来安排的第十二次：欣赏《儿童文学》作品。第十三周、第十四周：朗诵的基本表达手段。（重音）2•重音重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体现。重音有语法重音和强调重音两种。⑴语法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。语法重音的位置比较固定，常见的规律是：①一般短句子里的谓语部分常重读；②动词或形容词前的状语常重读；③动词后面由形容词。动词及部分词组

8、充当的补语常重读；④名词前的定语常重读；⑤有些代词也常重读；如果一句活里成分较多，重读也就不止一处，往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。如：我们是怎样度过这惊涛骇浪的瞬息！快把那炉火烧得通红。值得注意的是，语法重音的强度并不十分强，只是同语句的其他部分相比较