研究性学习讲座

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1、研究性学习讲座发现问题筛选问题陈述课题开始语研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。开设研究性学习课程的意义有利于培养创新精神和实践能力有利于转变学生学习方式有利于培养学生自主学习有利于开发学生的潜能有利于发展学生的个性有利于知识和能力的综合、理论和实践的统合研究性学习的内容体系内容选择的特点问题性开放性综合性社会性实践性内容呈现的主要方式

2、内容选择的主要特点内容选择和组织时应重视的几个方面研究性学习的开发模式年级目标模式根据研究过程阶段设定的模式高一学会发现问题、提出问题、判断问题价值高二高三学会研究问题并解决问题学会反思批判，能深化研究，形成初步发展方向研究性学习的开发模式年级目标模式根据对研究方法了解和掌握层次设定的模式高一初步了解课题研究的方向高二能基本完成一个课题的研究高三深化原课题的研究，并形成初步发展方向问题从哪里来?⊙提出问题是研究的开始⊙问题从留心观察来请举例说明波义耳是近代化学的创始者之一。他喜欢化学实验，也喜欢养花种草。在他的庭园里，在实验

3、室周围的空地上，都种上了各种各样的花草。月季、牵牛花、鸟萝、紫罗兰等，什么样的花草都有。一天早上，在走进实验室的时候，波义耳见紫罗兰开得很可爱，就顺手采了几支带进实验室，把它们插在烧瓶里。紫罗兰有的盛开，有的含苞欲放，经过一夜的雨露，显得分外娇艳。实验室里摆上了鲜花，科学研究也增添了一份情趣。波义耳在实验的时候不小心把几滴盐酸溅到了花上。盐酸有很强的腐蚀性，波义耳怕花被盐酸烧坏，连忙用水冲洗，想把酸稀释掉。过了一会，他猛然看到，花改变了颜色。刚才还是紫色的紫罗兰花，现在却变成了红色。波义耳感到很奇怪。心想，花色的改变一定是因

4、为盐酸沾染的缘故。但是，盐酸不是已经稀释过了吗？看来，紫罗兰花瓣对于很淡的盐酸也会起变色作用。它会不会对别的酸起变色作用呢？溶液是透明的，你不知道是酸性还是碱性。化学实验室的工作人员不能用手、用舌去鉴别。因为有些化学物质有腐蚀性，有些化学物质有毒。如果有了紫罗兰花，不就可以用来鉴定一种溶液是不是酸性的了吗？“不过，”波义耳继续思考着，“用紫罗兰花大费事，它要过一会儿才改变颜色。如果更敏感些就好了。”他想到，紫罗兰花中对酸性产生作用的物质可以用酒精把它们萃取出来。再把它们浓缩、纯化，使用起来就方便多了。波义耳果真采集了紫罗兰花

5、朵，切碎后放在酒精里，让里面的变色物质溶解出来。用这种花朵浸出液滴在酸性溶液中，马上就会改变颜色。酸性指示剂找到了，波义耳却没有满足。他又进一步想，有没有能够鉴别碱性溶液的指示物质呢？他相信这种物质是存在的。他在自己的园子里寻找各种各样的有色物质，地衣啊、树皮啊、块根啊……把它们—一放在酒精里，让它们内部的色素都溶解出来。然后，一一地试它们对碱性物质的反应，看看它们有没有变色作用。最后，他发现石蕊地衣的提取液能使碱性物质很快地变成蓝色。把它滴人酸中，也可以使酸性溶液改变颜色。这是一种既能鉴别酸性，又能鉴别碱性的双性指示剂。就

6、这样，一种鉴别溶液酸碱性的指示剂终于找到了。这种指示剂一直使用到今天。如果波义耳不对新奇现象充满着好奇，不对偶然发现的事物追根究底，不对自己提出一个又一个问题，他就不会发现指示剂。分析问题是研究的重要阶段1.紫罗兰的花瓣是什么颜色的？2.紫罗兰的花瓣主要含什么成分？3.紫罗兰的花瓣遇盐酸变成什么颜色？4.紫罗兰的花瓣遇其它酸变成什么颜色？5.这个过程发生了什么变化？6.这如何将这个发现转化为应用？7.还有哪些花瓣有这样的特性？8.花瓣变色过程太慢怎样解决？9.花瓣怎样采集和保存？问题是什么为什么怎么办问题1问题2问题3问题4

7、问题5问题6问题7问题8问题9陈述课题的技巧研究问题的陈述应该简洁明了，并确定研究活动的关键内容。例如：“苏州河市区段部分断面水质分析及对策研究”、“自来水余氯的测定”、“关于‘武宁路桥’交通状况的调查报告”。‘中学生‘骑车族’法制意识和责任意识调查”等都属于好的题目的陈述，因为题目简洁明了，从题目中，能够非常清楚地看到所要研究的东西。例1原陈述：水果蔬菜中VC含量的测定及日常饮食中的应用再陈述：常见水果中VC含量的测定问题式的陈述：常见水果中VC含量是如何测定的？例2原陈述：像科学家一样答辩再陈述：地球正在变暖吗？——像科

8、学家一样答辩xxx的现状和展望XXX对XXX的启示xxx的调查研究xxx的研究综述关于xxx的思考XXX的探讨对xxx的几点看法关于xxx的研究xxx的实验研究xxx的分析和对策研究xxx初探对xxx的再认识浅议xxxxxx对xxx的影响XXX之我见XXX的XXX测定xxx的处理方法研究x