研究性学习指导讲座

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1、研究性学习指导讲座一、研究性学习的课程地位在新课程中，研究性学习不仅是必修课程，而且是必须获得学分最多的课程，高中生必须获得15个学分才达到毕业要求。二、什么是研究性学习？实例：“在校园网增设一个班级主页”的研究「'班级学生白主管理”的研究；“某河流水污染”的研究；“什么是文化”的研究；“金庙的教育思想”的研究；“北门地区环境污染”的研究等等。研究性学习概念有广义和狭义之分，从狭义角度说，它是一门独立的、与学科课程并列的课程形态；广义的理解泛指学生探究问题的学习活动，是-•种学习方式、一种教育理念，它可以渗透于学生

2、学习的所有学科、所有活动之中。1•作为课程，研究性学习是指在教师/鳴请指导教师的指导卞，学生从自身生活和社会生活中选择和确定研究专题，以类似科学研究的方式主动获取知识、应用知识、解决问题的学习。2.作为学习方式，它是在教学过程中，仓U设-•种类似科学研究的情境和途径，让学生通过主动的探究、发现和体验，学会对大量信息的收集、分析和判断，从而增进思考力和创造力。类似启发式教学或问题解决教学方式。3.研究性学习的课题分类可分为两类：学科内研究性课题一一各学科单元教学小所设计的学科研究性课题，指向性强，一般作为学科教学内容

3、安排，不作为学生研究性课题申报、实施。兴趣类、创新类研究性课题一一是开展研究性学习课题的主要方向，是学生从自身生活（包括学校牛活）和社会牛活中选择和确定研究专题，以类似科学研究的方式开展的学牛研究活动。4.研究性学习的忖的意在培养学牛发现问题并应用科学知识解决问题的能力，即用御慧的眼光发现问题，用科学的方法去破解问题，提升自己的科学和人文精神、实践和创新能力。5.研究性学习课题的选择要有挑战性，更要有操作性，要从研究时I、可、研究条件、研究资料、研究能力、指导教师等方面做好选题的可行性判断，尽量避免选题的空泛、难以

4、驾驭,造成研究过程的失败。三、为什么要提倡研究性学习？研究性学习是一种崭新的学习方式，是知识经济时代的呼唤，是个人发展的需要，是适应时代发展需要的人才培养的现代教育方式。1、28年前的两个预言1979年6月，中美两国互派访问团考察基础教育。Z后，他们作出相似的预言一一20年后，中国将远远超过美国。20年后的世纪Z交，美国更凸现为世界头号强国，我国成为世界工厂；20年中，美国获得了43个诺贝尔奖，197位知识性亿万富翁，我国都没有！2、中美教育差异中国美国文考成绩高低活动能力低高家长问话都懂了吗？提问了吗？（问题意识

5、）学习方式接受式、高效学习发现法、研究性、探索式创造能力弱强头脑的作用知识的仓库用来思考，知识作工具原因传统科学教育观现代科学教育观学习目的掌握知识——重结果（头脑成知识的仓库）掌握方一重过程（知识是工具和手段）3、美国50年前课程改革20壯界501年代末60年代初，在原苏联发射第一颗人造卫星后，美国在布鲁纳领导下实施“学科结构及发现学习”课程改革。虽说失败了，但对世界教育的影响及其深远，引发了一场世界范围内的课程改革实践。4、掌握知识多不等丁•创造能力强没有掌握足够的知识就有很强创造力的人很多。如福尔摩斯、爱迪牛

6、和比尔•盖茨……在知识堆枳如山、信息铺天盖地、变化日益加快的今天，追逐前沿的选择性学习是最重要的,即最符合自己能力结构和竟争需要的知识才是最重要的。5、高效的学习和研究性学习从教育发展的历史看，学习方式实质上是不同社会发展阶段对教育要求的体现。教育作为一种文化传递工具，它的内容和形式是随着时代变迁和社会发展而不断发展变化的，在农业社会、工业社会以至信息社会，不同的社会发展阶段，教育传递着不同的内容，并服务于不同的口的，同时也形成了与之相适应的教育形式和学习方式。（1）.农业社会，与小农经济相应的是保存和延续前人积累

7、下来的经验、习俗；统治阶级的教育则是传递统治阶级的价值文化观，培养少数统治人才，采用单向传递的死灌输教法，学习方式为“接受学习”，因规模小称“个别教学”。（2）.工业社会：与大规模生产相应的是“集体教学”（班级授课制，批量生产，效率高）,试图把科学知识教给每个人。仍以接受学习方式为主，但学生需在理解的基础上接受并掌握学习内容，即“有意义的接受学习”。科技文化的普及推动了社会的进步。（3）.知识经济时代（信息社会，后工业化社会）：当今社会已进入了信息时代、知识经济时代在经历了农业社会、工业社会之后，这个“后工业社会”

8、将会给教育提出什么要求？21I比纪的人们该怎样更多、更好地学习知识，或者说是掌握信息呢？现在有两条思路：一条思路是“高效的学习”。这条思路的基本设想是：运川先进的学习方法，可以充分开发人的学习潜能，学习方式的革命将成倍，甚至I•倍、百倍地捉高人的学习速度。因此，在当今知识爆炸的时代，应该特别重视学习方法的学习，包括各种快速阅读法、记忆法、思维技巧以及多媒体技