玄武区教育科学研究所

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1、玄武区教育科学研究所陈立春关于申报市”十一五”个人课题的说明为了加大“个人课题”研究促进教师专业化成长的力度，南京市教育科学规划领导小组决定，每年立1000项市级规划“个人课题”，“十一五”期间，5年立5000项“个人课题”.“个人课题”能够培养教师的科研意识，使教师熟练掌握科研方法，从而提高教师科研的能力，极大地促进教师专业化成长.一、找准研究问题1、问题即课题对于很多教师来说，搞教育科研遇到的最大困难就是不知道从何下手，找不到合适的研究课题。实际上，教师们要研究的课题俯拾即是。中小学教育科研的目的和任务就是为了提高教育教学质量，最终要落实到为教学服务这个根本上，因此老师们在教育

2、教学中遇到的问题就应该是要研究的课题。一是直接性问题。就是明显存在，需要我们直接面对，又必须想办法加以解决的问题，比如学生的成绩很差、学生纪律松散等等。二是探索性问题。就是将教育理论、教育观念、教育成果转化为具体的教学实践活动时所遇到的问题，比如，启发式教学应该怎样操作，综合实践活动应该怎样搞，等等。三是反思性问题。这是具有“问题意识”的教师，为改进自己的专业水平，通过对自己教学行为的回顾和检讨所发现的问题，比如“为什么会这样？”“应该做哪些调整和改进？”2、问题从哪里来从教育教学实践和思考中来★问题是真实存在的。★问题具有普遍性。★问题经常发生。★对问题的分析要实事求是，不能夸大

3、问题的性质和严重程度；对问题的概括要清晰、具体、能够被把握。3、问题如何选择●课题选择的原则⑴需要性原则（事业需要、兴趣需要）⑵创造性原则（求新、个性）⑶可行性原则（主客观条件）⑷科学性原则(理论依据)⑸价值性原则(有利于发展)因此，衡量一个好的研究课题就是看研究的问题是否有价值、有科学的现实性、新颖而有独创性、有可行性和符合实际的需要。●课题选择的方法“个人课题”的选择，一是选题需要具有针对性。针对自己教育教学的实际问题，也就是说，问题来源于自己的教育教学实践。二是切口需要小巧。一个小问题、一个现象、一个学生、一种方法、一次活动等，均可以成为你的“个人课题”。三是内容切合自己。题

4、目虽好，但是，不是自己的专长，不是自己的爱好，再好的课题也难以研究。应该选择自己有一定的积累、有话可说的课题为好。四是方向对准教育教学实践。理论问题我们可以通过学校申报“集体课题”加以研究，“个人课题”还是需要选择实践问题，进行研究。教育方面：某一个后进生的转化、一个心理问题的解决、一个优秀学生成长路径、亲子交流的成功或者失败的案例、创新型班委设置（调解委员）、班级养花（或者养鱼等）实验、一次创新的活动（集体“怀孕”、给母亲洗脚、集体打工等）、城乡学生角色互换实验、班报班刊研究、班级运动队建设、网页制作比赛、网站管理新方法、新型“家访”、“校访”实验、班级开放日活动、班级××节、学

5、生周记的管理与作用、网上“日记”探索、网上“家校联系薄”、小手拉大手活动、……教学方面：作业革命、他为什么不发言、个性化“预习”、提高记忆力的策略、让注意力集中的方法、集中学习（上课、作业）的坏习惯、什么时候记忆效果最好、读书情况调查、学生的过重负担从哪里来的、学生讲课的尝试、双休日学生活动安排建议、寒暑假学生最佳活动、学生喜欢的课堂教学、学生喜欢的任课教师、学生喜欢的学习方式、可以删除的学习内容、新型学习小组建设、互助型朋友、作为的设计的原则、男女同桌的调查、一种有效的作文方式、口语交际的一种行之有效的方法、练字三部曲、学生文集的编辑、班级新闻发言人，……任何研究课题必须有一个名

6、称表述其所研究的问题。课题名称简明、醒目，使人一看就能对课题有个大致的了解，并留下深刻的印象。在课题名称中应尽可能表明研究对象、研究问题和研究方法。二、推敲研究课题小学教育生活化的案例研究中小学生心理健康状况的调查研究小学生心理障碍产生原因的个案研究小学数学探究式教学的实践研究中学英语有效学习的策略研究中学语文多元解读阅读教学的模式研究———————————研究对象研究内容研究方法（一）课题的提出即为什么要提出这个问题：1、时代要求2、存在问题3、研究价值三、设计研究方案课题界定是课题研究的基础性、核心性工作，直接关系到整个课题的设计水平和质量，是理性思维水平最高的工作，也是难度最

7、大的工作。课题界定的实质是：将原生问题进行恰当转换和重新描述，使之成为课题所需要的表述和呈现方式，为课题进入“清晰化、具体化、操作化”的状态提供基础。课题界定的内容包括：基本概念的界定、研究视角的界定、研究范围的界定、研究对象的界定、研究方式的界定。（二）概念界定及其理论依据如《中学语文“体验感悟”阅读教学的案例研究》“体”是“亲身”，“验”是察验，体验是在对事物的真切感受的基础上对事物产生情感并生成意义的活动。具体落实到阅读，体验是让学生直接接触阅读材料，从自己的生