六年级英语下册Unit1Afamilyouting（第2课时）教案湘少版

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1、it1Afamilyouting教师授课时间月日星期课时第2课时课题Unit1Afamilyouting课型新授教学目的(一)语言目标1.词汇：(1)进一步熟悉、巩固第一课时学习过的词组familyouting,dothingstogether,watchamovie,goshopping,take/haveawalk,lookattheflowers。(2)能听懂relaxonthesandybeach,enjoyourselves,haveapicnic,bringfood等。2.句型：(1)能熟练运用“Myfamilydoesst

2、h.”介绍家人经常一起开展的活动。(2)能看懂、会读“sb.likestodosth.”句型。(二)应用目标1.能在情境中对自己和他人的活动进行表达。2.能借助插图阅读和理解课文D部分的短文，完成相应的练习。重点阅读和理解短文。难点阅读后完成判断题。正确理解、巩固主语为第三人称单数时动词的变化形式。教学准备教学音频，照片一张教学过程Step1热身/复习（Warm-up/Revision）1.复习B部分词组教师用多媒体课件快速展示B部分图片，让学生说出词组，然后隐藏其中一幅图片，让学生说出来。2.游戏：Relayrace单词大接力规则：两

3、个组轮流由学生说出一个动词（或动词词组）并做动作，教师在黑板上板书；要求三秒钟内说出动词并完成动作，一个动词计一分，超时则取消该次机会。Group1Group2goshoppingreadabookswimwatchamovie...playbasketballclimbthemountaindrawapicturetakeawalk...3.FreetalkWhatdoyouusuallydoatweekends?生生对话，和同学谈论自己在周末经常做的事情，可以参照之前黑板上板书的动词。Step2趣味阅读（Let’sread）1.Li

4、stenandanswer打开书，听音，回答问题。Q1:WhereisMrLiu’sfamily?这篇短文较长，信息量大，长句较多，因此在听第一遍的时候，可以让学生打开书，一边看一边听，然后引导学生得出答案“Onthesandybeach.”，进而教授sandybeach,可结合图片让学生理解，注意有的学生容易将sandy与Sunday混淆。2.Readandcircle默读短文，圈出不懂的单词或语句。教师适时引导学生扫除生词。3.Readandjudge仔细阅读，完成文后的判断题。Readingtips:①Read.②Findandu

5、nderline.③Readagainandjudge.教师可以教给学生答题的方法，即“三步走”。第一步读题，第二步回到文中找出相关句并画出来，第三步再读题，进而判断。在第2小题和第4小题中分别教授haveapicnic,bringfood。4.Listenandrepeat跟读原声带，模仿语音、语调，有利于语感的形成。5.ReadandtalkT:Howdoesthefamilyfeelatweekends?Theyareveryhappy.值得注意的是，文中有多处出现表达MrLiu一家游玩时感觉快乐的句子。可以让学生找出来读一读，读

6、出感情，体会一家人其乐融融的幸福感。如：Theyenjoythedaythere.Theyarehappytohavetimetogether.Theyhavelotsoffunandtheyloveeachothermore.Step3趣味操练（Let’sPractise）(1)先出示四个人物的头像，学习书上C部分的内容，板书：Myfamilylikes.(2)选择自己喜欢的一个段落大声朗读或表演出来。Step4趣味游戏（Games）Task:FamilyShow家庭秀(1)示范：教师拿出自己家人的照片，进行展示。(2)练习：学生各自

7、拿出家庭外出游玩时的照片，三分钟时间准备，教师可以提供一些语言信息帮助学生们表达。(3)展示：为了提高活动的挑战性和刺激性，可将全班分成几个小组，小组轮流展示，每次一人，不需举手，抢到机会即可展示。也可以采取积分制，每人每次可为小组加一分。作业1.听读C部分和D部分。2.写一写：选择自己最喜欢的一张与家人一起活动的照片，先口头表达，再写下来。板书设计Unit1AfamilyoutingMyfamilylikes.教学后记为了丰富学生的语言，教师示范时要在C部分语言结构的基础上加入以前学习过的语句进行示范。