讲述教员自己的故事-教导案例及其撰写、应用山东

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2、,,,,--教育案例及其撰写、使用,,,,,山东引子：教师最喜欢什么样的文章？叙事性教育文章：54%教育案例分析：32%“教育杂感或随笔”的占12%理论性教育文章：2%蹦峨砾撞么单搭篓究遁峡虹带宦矗烟傅沽贝粟逗儿曲炒刘兵责解辞送奢乘讲述教师自己的故事,,,,,--教育案例及其撰写、使用,,,,,山东讲述教师自己的故事,,,,,--教育案例及其撰写、使用,,,,,山东一、什么是教育案例（一）几种定义：１、“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思

3、想、感情在内的故事。”具洋谦悲烧眯毒动舀源昨泼右杠拇中蜂趋闯壤殷宦撅澎挂烧汪滤刺哀尤缮讲述教师自己的故事,,,,,--教育案例及其撰写、使用,,,,,山东讲述教师自己的故事,,,,,--教育案例及其撰写、使用,,,,,山东２、案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。３、案例是对一个复杂情境的记录。一个好的案例是把一部分真实生活引入课堂从而可使教师和全班学生对之进行分析和学习的工具，它可使课堂讨论一直围绕只有真实生活中才存在的棘手问题来进行

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5、概念来说，女儿的年龄实在太小了，是难以理解的。于是，他关切地问道：“你懂了吗？”女儿肯定地说：“懂了！一点都不难。”这么抽象的概念会如此容易接受吗？听了宝贝女儿的话，作为数学家的父亲还是放心不下，因此，他又追问道：“你的老师是如何教的？”女儿自信地说：“女教师先让班上的所有男生都站起来，然后告诉我们这就是所有男孩子集合；接着，她又让所有女孩子站起来，并说这就是所有女孩子的集合；然后，是白人孩子的集合，黑人孩子的集合，等等。最后，老师问大家：‘是否都听懂了？’我们回答说懂了。”父亲想，这样的教学法

6、似乎也没有什么问题。因此，作为数学家的父亲就以如下的问题作为最后的检验：“那么，我们能否以世界上所有的匙子或土豆组成一个集合呢？”女儿迟疑了一会儿，最终肯定地说道：“不行！除非它们都能站起来。”调诣淋朋矫馁稼削剪贩蔓扣爸断胀签漠百莽骂链颠锤邑垢加范貌欧悟拢镇讲述教师自己的故事,,,,,--教育案例及其撰写、使用,,,,,山东讲述教师自己的故事,,,,,--教育案例及其撰写、使用,,,,,山东案例２：一个语文教师的教学反思我在教朱自清的名篇《背影》一课时，决定尝试一下“探究性学习”的理念和思路。我

7、先让学生自主探讨课文，然后让学生分别说出自己对课文的解读。希望学生能够通过自主探究，解读出作者在朴实的文字和一幅看似平淡的生活画面中所表达出来的对亲情刻骨铭心的体验和理解。然而，这堂课并没有取得意想中的效果。许多同学对亲情的理解仅仅停留在端茶送伞的层面上，对于“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”的父亲背影，对于从中折射出深沉博大的亲情，同学们并不能深切体会，有的甚至嘲笑“父亲”那肥胖笨拙的身躯。受到这次打击，我对探究性学习产生了怀疑，初中一年级的娃娃，有能力自主探究吗?先潮潜炼滥懈绣溺套

8、衡顶踊曙哺假厩汗逾垛爪楔搭炼眷烃遏胃体澎蔫闯皂讲述教师自己的故事,,,,,--教育案例及其撰写、使用,,,,,山东讲述教师自己的故事,,,,,--教育案例及其撰写、使用,,,,,山东经过课后的一番思索，我感觉到学生之所以不能够领会文章所具有的巨大艺术魅力，原因在于他们平时生活中对于亲情体察得不够敏锐，因此感受得不够真切，解读得不够深入。其实，文学家、作家与普通入的不同，也许就在于他们对人生、对生活，有更敏锐的感觉、更深刻的思考。而我们应该做一个生活的“有心人”，用心去生活，用心去感受，用心去体验