讲述自己的教育故事

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1、教育要关注细节内容摘要：首先叙述了本人在教育教学中亲身经历的关注细节的两件实际事例，再对实例进行分析和具体阐述。新课程改革要求教育必须以人为本。那么如何才能做到关注细节？身教言传体现细节；用价值思想来彰显教育细节；用心来发现细节；教育，不能忽视细节。细节决定成败，让我们用真心，细心，耐心，慧心，爱心，全身心地去发现一个个鲜活教育细节吧，让教育细节焕发岀迷人的光彩，让学生幸福、快乐、健康地成长！关键词：实例教育要关注细节我校是一所寄宿制完全小学，我代六年级一班数学，上周由于班主任外出学习，自然木人担负了木班临时

2、班主任，和以往一样便认真地做着班级常规管理工作。两天后的晚自习前教务处打电话叫我去一下，原来班上的柏水银同学和其父亲在教务处，“柏水银胳膊骨头裂缝，家长找到了学校，是怎么回事？”教务主任问我。我讲了这两天这件事的经过：周一下午第四节是“大扫除”在分配打扫任务时，柏水银说自己胳膊有点疼，我就责无旁贷地询问了情况并作出决定，通知家长去医院检查，但他不肯，说“没事”并举胳膊让大家看。于是我也认为没事就没在意。第二天早晨、下午我又进行了查问，他仍那样冋答。听了我对这件事的叙述，家长也没再追究学校的责任，带孩子离校看病

3、去了。看着他们的背影，一种愧疚感在心中油然而升一一孩子,老师太大意了。是我的马虎和大意延误了最佳治疗吋期，是你经受了疼痛的折磨。两年前还有一次，是我的数学课，和平时一样，预备铃响了，我开始走出办公室。刚踏进教室，心里马上不舒服起来，“火焰”立即腾腾上升。实在太刺眼了：许多学生正忙着掏课木；几个同学大汗淋漓正以书为扇；再看黑板上呢？上节课的板书齐刷刷的，一字不少；讲桌上也铺了一层薄薄的粉尘……看到我的到来，学生们立即傻了眼，空气似乎在那一刻凝固了。教室内安静极了，眼看即将迎来“暴风骤雨”O这时，已有机灵的学生跑

4、到讲台上拿起黑板擦要“补偿劳动”，被我制止了。理智告诉我，需要冷静，不然，我愤怒地讲，学生则战战兢兢地听，这节课就会口口浪费掉了。于是，强压住心中的“怒火”，说：“同学们上了两节课，够辛苦啦！好不容易到了课间，还没来得及轻松呢!这回，老师也来劳动…次，擦…擦黑板……”说着话，拿起黑板擦,一边擦一边请教“怎样擦得最干净、最卫生？”擦完黑板，我拍拍身上的粉尘，准备上课，再看看学生，好像都被孙悟空施了定身法,个个目瞪口呆，似乎不相信眼前发生的一切。我接着说：“以后，老师尽量提前到教室，帮着同学们擦黑板，让同学们多一

5、点休息吋间！”教室里依然那样静，同学们听着，思考着，竟至于我说“上课”时，才反应过来喊“老师好！”我听着，这声音似乎比以前任何一次更洪亮，更真切！这些升入初中的学生回到母校来找我谈心,还经常提起这件事。我想,如果当初我采取简单、粗暴的处理方式,来维护我的所谓的“师道尊严”，那么这件事将不会给同学们昭下这么深刻的印象，以至于几年后还记得。或许，我那种诚恳的“自责行为”深深感动了学生，让他们懂得了宽容，让他们学会了在今后的学习与生活中以宽容的心态从容面对一切。新课程改革要求教育必须以人为木。对教师要进行以人为木的

6、管理，对学生要进行以学生的发展为本。但真正做到以人为本的又有几何？是的，关乎时尚的教育口号震耳欲聋，目不暇接：什么“为了学生的一切，一切为了学生”;“教学生五年，想学生五十年；以学生的发展为本”等。但能将口号化为教育工作言行的文化行为却不多，教育不是口号，而是行动。教育不是举行一次大的活动，挂几幅标语，喊几句口号，而是关注细节，达到润土细无声的效果那么如何才能做到关注细节？我认为教师应该做到如下几点：身教言传体现细节，用自身的人格去默化学生，而不是一味的口头的说教。比如周一升旗时，你能不能像学半一样整齐地站在

7、学生的后面，迎接那庄严肃穆的时刻；比如地上有杂物时你能否像学生一样弯下腰捡起来；比如当学生犯了错误时，你能否细声细语进行“理性发怒”；比如当学困生岀现所谓的幼稚的问题时，你能否认真地进行倾听并详细地给予解答等，一位名人曾说过：“今天的教师如何对待学生，明天的学生就如何对待他人”这就是教育的魅力。你用暴力对待学生，学生会用暴力对他人。教师怎样诠释为人师表，学生怎样诠释做人的道理，这就是教育的引导。用价值思想来彰显教育细节。教育细节的背后隐含着祟高的价值思想。作为学校，我们常讲坚持正确的办学思想，办学思想是什么？

8、我想办学思想应该是价值思想。所谓价值思想也就是能够支配自己行为、语言、价值观的东西。当它蕴涵到一个具体的教育行为中，它就是教育思想；如果只是以一种标语、口号、标签出现时，它就不是教育思想。所以说教师一个细小的动作，一个细微的表现,一个不经意的处理过程，一句漫不经心的话，都会给学生留下抹不去的印痕。用心来发现细节。教育必须关注细节，细节只有用心才能发现。作为教师如果说你只知道埋头备课，埋头教书，心中只