听教师讲述自己的故事教育叙事(一)

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1、听教师讲述自己的故事——教育叙事(一)嘉兴市《学习者提出问题的案例分析》课题组嘉兴市教育局教研室杨炳华2004.3.5耕耘者的风范-------------上海教科院教育功臣顾泠沅先生说:教育是面向未来的事业，教师应是最有权威的未来学家。未来分为两半，一半是今天的延续，另一半要靠理智的雕琢。顾冷沅先生长期以来听教师讲自己的故事，把故事延续，把故事雕琢，成为博士生导师、全国劳模、五一劳动奖章获得者、-----。顾泠沅先生长期以来用叙事研究的方式听教师讲自己的故事。这是一种对实事、实情、实境和实际过程所作的观察和探究，从而获得对课堂教学的事实或事件作出解读和提炼

2、，顾冷沅先生笔下的一个又一个的精彩案例就来自于此。尽管“科研促教，科研兴校”的意识越来越强，科研热情越来越高，科研需求越来越大。但是，也导致了中小学教育科研出现了种种不良的现象：一是“空挂名现象”。找所谓名专家的科研课题挂靠；二是“摆花瓶现象”申报了很多课题，甚至“人人有课题”，但实施时却无从入手，课题被搁置起来；三是“买科研现象”。索性出钱找名专家包办科研。这是因为传统的教育研究掌握在专家手里，有些专家视基础教育科研为小儿科，不屑于深入中小学实际，宁愿呆在书斋里，弄几个深奥的名词和术语，凭空想几个论点，阐述和论证一番；或者正像有人指出的，有些研究人员实际上

3、只是将一线的教师看作是自己开展某项课题研究的工具，是按着研究人员设计的框架和图纸进行观察调查和实验。在这种状况下，专家的研究过程和理论成果对实际指导作用大打折扣，也造成了理论和实际的脱节。今天，我就以下三个问题的学习，讲讲留在心中的故事。一、叙事的教育行动1.教育叙事叙事就是陈述人、动物各种生命事物身上已发生或正在发生的事情。这种方式为教师提供了解教育及对教育了解的途径。因此，教育叙事又称“讲故事”，是教师谈教学中、生活中，尤其是教学中自己的事。6这种“是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和

4、形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。”人类是善于讲故事的生物，他们过着故事化的生活，教师自在其中，教育叙事正是这样完成的。教育叙事被作为教师的研究方法运用于教育领域，是教师从事实践性研究后说出和不断地说出一个个“真实的故事”。它比较容易被一线教师和研究者所掌握和使用。叙事即叙述故事，故事是人的生活的真实经历。教育叙事研究以故事的形式把有关教与学性质的理论思想引入到活生生的教育经验之中，并通过经验的叙述促进人们对于教育及其意义的理解。教育叙事研究不仅仅是讲故事和写故事，其旨趣在于重述和重写那些能够导致觉醒和变迁的教师和学生的

5、故事，以引起教师实践的变革。教师叙事的行动研究(以下简称叙事研究)使教科研的主体改换成了自己，即科研不再是专家的专利，而是为广大教师自己所拥有，形成教师以经验方式对教育的主动参与。可以说教育科研已是“专家科研”到“教师科研的”转型期。由于教科研掌握在广大教师自己手里，因此，科研便有利于促进理论和实践的结合，有利于理论和实践双方的互动与发展。对于教师来说正如杜威所言：“教育是一种生活的方式，是一种行动的方式。”在学校中，教学不仅仅是一种知识的过程，更是一种生活的过程。2.教学叙事教学叙事就是教师把自己的某一节完整的课或一个教学片段侧重于教学层面夹叙夹议地叙述出

6、来。既有“教学真相”直白的描述，也有“教学感想”分析的插入。课堂教学中的问题有的教师、学生能感悟到，并能清晰地表述出来；有的他们感受到了但说不出或说不清，还有的问题恐怕教师学生一时都没有察觉，被在场的听课教师或研究人员看到了。众多且零散的每一天的课堂教学经验和运作形式，不见得遵循着某种理论而进行。如何面对每一天的课堂教学中众多且零散的教学经验和运作形式呢？比如，当教师和研究者争论这位教师在这节课堂教学中，什么是合适之时，显然研究者迫不及待地寻找一个理论框架来“套”，会显得“不合时宜”，丑化了理论甚至贬低了理论。若以教育叙事的方式进行争论是最好不过的了。因此，

7、重要的是引入教育叙事还承载着实践方面的价值期待。近一个时期以来许多教师很热衷于“讲故事”，“讲自己的故事”，让理论研究者听到教师的声音。教育叙事在实践领域产生如此之大的反响，以至于原本“沉默”的教师在理论界面前发出了“讲自己的故事”的呼吁。“让教师的声音被人们听到”，这一点正是教育叙事所要追求的目标之一，教师主动表达自己的声音，显然是对教育叙事实验的积极支持与响应，并为教育叙事研究提供大量的资料与素材。　　当然，教师的讲故事与我们所说的教学叙事并不完全等同。从教师讲的故事来看，多半是些简短的课堂教学中的教育“记叙文”、“日记(志)”等，为了缩短“讲故事”与“

8、教育叙事”研究之间存在这段距离，从现场、现场文本到研