教育心理学第一讲

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1、第一讲学习及其理论解释，学习动机，知识的结构学习及其理论解释命题思路一考查学习的一般概念及不同分类。1.（西南师大1996年）名词解释：学习2.（华中师大2002年）简答题：影响有意义学习的保持与机械学习的保持的主要条件（因素）各有哪些？命题思路二考查各学习理论理论流派（联结理论、认知理论、建构理论）代表人物具体思想。1．（首都师大2006年）简答题：简述自我效能感对行为活动的作用。2.（华南师大2003年）简答题：简述奥苏伯尔的教学理论的主要观点。3．（南京师大2006年）论述题：论述建构主义学习理论及其对教学改革的意义

2、。学习动机命题思路一考查学习动机的具体理论，能够对不同的动机理论作出解释。1.（华东师大2004年）成对观念术语关系简析：成就动机理论——动机层级理论2.（浙江师大2004年）简答题：简述B．Weiner归因理论的主要内容及其对教学的意义。3.（教育学统考2007年）分析论述题：试述维纳的成败归因理论，并阐述如何这一理论来激发学生的学习动机。命题思路二考查学习动机的培养方法与激发策略。1．（华中师大2004年）简答题：如何培养和激发学生学习的内部动机?2.（北京师大2004年）简答题：根据动机的认知理论，如何激发人们工作的

3、动机。3.（北京师大2001年）论述题：根据几种主要的学习动机理论，阐述如何激发和培养学生的学习动机。4．（上海师大2002年）简答题：成就动机是什么？影响成就动机的因素是什么？如何激发学生的成就动机？知识的结构命题思路一考查陈述性知识与程序性知识之间的相互转化，分析专家与新手之间的区别。1.（南京师大2004年）简答题：简述陈述性知识与程序性知识的联系和区别。2.（华东师大2004年）简答题：论述自动化基本技能获得的过程中知识从陈述向程序转化的过程。3.（中科院2000年，南京师大2004年）阐述专家与新手在解决问题中的

4、差异点。4．（华东师大2004年）简答题：简述专家——新手比较研究的结论以及对教育实践的意义。命题思路二考查对知识迁移分类的掌握1.（北京师大1999年）简答题：简述认知主义的迁移理论。2.（北京师大2004年）简答题：说明学习迁移的共同要素说与产生式理论的异同。3.（西南师大1998年，华南师大2001年，华中师大2004年）简答题：联系实际说明学习的迁移规律在教学上的应用。