教学过程和教学原则

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1、教学过程和原则上海交通大学护理学院林晓云教学目标识记能正确阐述教学过程的阶段、各阶段之间的关系及主要任务能正确分述各条教学原则的依据、含义和运用要求教学目标理解能举例说明护理教学过程的特点能解释护理教学过程的基本规律教学目标运用能正确运用1-2个教学原则，对你认为上得好的一堂课进行分析评价第一节护理教学过程教学过程（teachimgprocess)的概念指教学活动的启动、发展、变化和结束在时间上连续展开的程序结构。护理教学过程的概念护理教学过程(nursingteachingprocess)：是护理教学双方为完成护理教学任务，以以教学内容、手段为中介所进行的共同活动的全过

2、程是使学生掌握护理专业知识体系和基本护理操作技能，形成独立从事护理工作能力的过程护理教学过程的构成要素教学过程的基本要素：教育者、受教育者、教学影响（教学内容和教学手段）教师起主导作用学生是学习的主体教学过程的组成成分教学目标：在教学活动中，教学目标既是教学活动的起点，又是教学活动的终点，教学目标伴随着教学活动的始终。教学过程的组成成分2.教师和学生：首先，教师和学生是两个相对独立的成分，各自有着自己的职责和任务，双方不能相互替代。其次，教师和学生又是相互联系、相互制约的。教学过程的组成成分3.教学内容：教学内容主要是对人类已有知识经验的反映，在学校教育中，教学内容主要体

3、现在课程计划、课程标准（教学大纲）和教学材料等系列化的课程材料之中。教学过程的组成成分4、教学方法和手段：这里所谈及的教学方法手段包括观念形态的教学方法、教学策略、教学艺术，也包括物质形态的技术手段、教学媒体等。教学过程的组成成分5.教学组织形式：教学组织形式是关于教学活动开展在人员搭配、时间和空间安排等方面形成的特殊方式、结构和程序。教学过程的组成成分6.教学环境：是影响教学活动的客观条件，一般包括物质环境和精神环境两个方面7、教学评价：包括教学检查、测量和评价护理教学过程的特点学生的认识主要是系统地学习间接知识的过程在教师指导下进行的过程德智体全面发展和个性全面培养的

4、过程护理教学过程的基本阶段一、激发学习动机：所谓学习动机，是指推动个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并引导学习行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。一、激发学习动机：帮助学生对所学专业有正确认识运用合适教学方法和手段将学习与个人前途、事业、理想联系起来教学过程的基本阶段二、感知教材对教学材料进行初步的把握，将教学材料承载的抽象的知识与直观、生动的形象结合起来，形成关于客观事物的正确表象，从而有利于学生对抽象知识的理解。教学过程的基本阶段二、感知教材提供直观感性教材提问及要求，引导学生观察，培养观察力引导学生回忆以往的经验唤起学生已有的表象和经验复习学过

5、的基础知识，促进新旧知识连接，引发联想，产生新的表象教学过程的基本阶段三、理解教材（教学过程的中心环节）理解教学材料是在学生获得感性知识的基础上，在教师的指导下，经过学生自己的思维加工而实现的思维是认识活动的核心要素教学过程的基本阶段三、理解教材了解学生思维发展过程及规律，编制科学讲授程序，提高课堂教学质量恰当选择材料，揭示事物本质；注意新旧知识的联系引导、组织学生的思维过程，培养其逻辑思维能力概念切确，形成科学的概念体系教学过程的基本阶段四、巩固所学知识：帮助学生认识和掌握记忆的基本规律，帮助学生认清机械记忆和理解记忆的特点和作用，着重培养学生理解记忆的能力帮助学生掌握

6、或形成适合自己的记忆知识经验的方法。教学过程的基本阶段四、巩固所学知识：研究保持记忆规律，发展学生记忆引导学生在理解基本上记忆，注意记忆技巧，提高记忆效果科学地组织学习材料指导学生掌握记忆方法教学过程的基本阶段五、运用知识在教学过程中，教师引导学生运用知识的形式，是多种多样的，有练习作业、实验、实习等，另外，还可以与生产劳动、社会实践等活动联系起来，相互配合、相互促进。教学过程的基本阶段五、运用所学知识：根据教学要求，组织多种形式的教学实践活动，并逐步加深，改变方法，提高难度学生明确实践要求，调动其参与实践的积极性适当组织社会实践活动，提供运用知识的机会对活动结构给予检查

7、，帮助改正缺点，培养自己按排活动、检查结果的习惯和能力教学过程的基本阶段六、检查评定学习结果教学作为一个特殊系统，要保证课程与教学目标的有效达成，就必须通过信息反馈，实现对教学过程的有效控制。而教学效果的检查、测量和评价是获取反馈信息的重要来源。教学过程的基本阶段六、检查评定学习结果学生掌握护理知识与技能的质量，只有通过检查才能确定经过检查，了解学生知识掌握与能力发展情况，以便改进、提高教学质量教学过程的基本阶段上述教学过程的基本阶段反映了教学过程时间连续性的特征各个环节都有自己独立地位，发挥着独特的作用；彼此之间又是有机联系