接天莲叶无穷碧

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1、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。莲，花之君子者也。朱自清明确文章的线索和结构、文眼。审美阅读体会作者所表达的情感。学会运用比喻和通感的修辞手法。理解文中动词叠音词运用的特点。掌握写景散文情景交融的写作技法。探究本文中作者的思想内涵。结识作家美读体验全文概括重点研读探究升华课堂结构设计总结巩固第二课时第一课时第一教时朱自清(1898—1948年)，江苏扬州人，著名散文家、诗人、学者、坚强的民主战士。朱自清原名朱自华，号秋实，“取春华秋实”之意。1917年上北大，1920年哲学系毕业。为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，不与黑暗势力同流合污，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清

2、乎”中“自清”二字改名“朱自清”，字“佩弦”。“佩弦”出自《韩非子·观行》：“董安之性缓，故佩弦以自急”意为弓弦常紧张，性缓者佩之以自警。1925年应聘到清华园执教。长期担任文学系主任。1948年病逝于北平。朱自清的历史，证明他人如其名，做到了“自清”，他正直、爱国，参加了“五·四”运动“一·二九”运动，毛泽东同志曾在《别了司徒雷登》中说：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’”“表现了我们民族的英雄气概”1924年出版诗集《踪迹》1928年出版散文集《背影》轰动文坛，成为著名散文家。朱自清一生著作20多种，200多万字散文代表作有《荷塘月色》《背影》《春》《绿》等结

3、识作家一边赏读一边思考文章主体部分（集中描写荷塘月色）是哪几段？描绘了几幅什么图景？揣摩这些图景中的景物各有什么特点？朗读欣赏审美想象尽情体验月色下的荷塘荷塘上的月色塘边杨柳月影荷塘月色图另有一番样子清水芙蓉图光影素淡图蝉唱蛙鼓图文章主体部分描绘了哪几幅图景？重点赏析赏析思路第四段作者写月光下的荷塘，按什么顺序？是从哪些方面写的？用了什么修辞方法？第五段作者是怎样描绘荷塘上的月色的？哪些动词用得好？第六段，作者按什么顺序写荷塘四周景色的？写作时用了什么写法来突出景色特点？月光下的荷塘作者按照空间顺序，主要写了以下内容:清水芙蓉图荷叶荷花荷香荷波高高出水，舞女的裙线上明珠，碧天星

4、星若有若无，渺茫歌声闪电颤动，凝碧波痕修辞：比喻—博喻拟人、通感曲曲折折的荷塘上面弥望的是田田的叶子叶子出水很高像亭亭的舞女的裙层层的叶子中间零星地点缀着些白花有袅娜地开着的有羞涩地打着朵儿的正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星又如刚出浴的美人微风过处送来缕缕清香仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的喜爱陶醉荷塘上的月色作者是怎样描绘月色的？哪些词语用的好？光影素淡图流水青雾牛乳轻纱静静地泻薄薄地浮洗叶和花笼着的梦动词：泻、浮、洗、笼、画比喻描绘月光月影黑影：倩影：参差、斑驳弯弯、稀疏特点：动静结合，素淡朦胧特点：参差斑驳、协调和谐通感：塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上

5、奏着的名曲树：远山：小路灯：蝉声蛙声：一团烟雾隐隐约约没精打采热热闹闹我什么也没有蝉唱蛙鼓图写作顺序由近及远由静到动写作方法以动衬静绵绵愁绪塘边杨柳月影——通感解析定义：人们在描述客观事物给人的感受时，依据生活的逻辑，把听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉等沟通起来，凭借各种感觉的相通，互相映照，互相补充，从而具体表达感受，以增强语言艺术感染力的修辞方法。类型：形容类通感（例1、2）比喻类通感（例3、4）例如：1、水瘦山寒。2、红杏枝头春意闹。3、突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。4、这一天，我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。——通感示意相通清香歌声（嗅觉）（听觉）时断时续，

6、隐隐约约光影名曲（视觉）（听觉）和谐相通微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。布置作业：开头和结尾在文中起什么作用？找出课文的文眼（文章中起统摄全篇作用的关键句）理清课文结构层次。作者安排材料的线索是行踪、景物描写还是感情的变化？找出文中所有叠音词并归类分析其作用。自主探究作者寄托在文中的思想主旨。搜集积累些古今中外山水田园诗文。谢谢观赏第二教时开头结尾赏析开头：交待观赏月色的缘由——“不宁静”排遣内心烦恼，寻找片刻心灵宁静。结尾：惦念江南美好生活——不满寂寞无聊的现实，内心不平、憧憬美好生活（写景中人事照应开头不平静

7、）文眼：“这几天心里颇不宁静”开头和结尾在文中起什么作用？找出课文的文眼（文章中起统摄全篇作用的关键句）理清课文的结构层次。作者安排材料的线索是行踪、景物描写还是感情的变化？仔细体会作者的感情是如何发展变化的？思考：全文可分几部分？本文安排材料的线索是行踪、景物描写，还是感情的变化？整体把握“心里颇不宁静”一（1—3）二（4—6）漫步荷塘夜赏缘起回到现实另有一番样子“到底惦着江南”三（7—10）线索修辞课文结构不静求静得静出静出门小径荷塘回家外内基础巩固1.给下列字注音点缀踱步袅娜霎时弥望斑