如何解放儿童的创造力

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1、---ceo队教育热点问题研究报告如何解放儿童的创造力诺贝尔奖设立已有100多年的历史了。在这一百多年里，世界上许多国家都有了在自己国土上做出成绩并获得诺贝尔奖的科学家。而却有一个特别的个例——中国，至今未在自己的国土上产生一位诺贝尔奖获得者。中国，这样一个拥有十多亿人口的泱泱大国，为什么就没有一个诺贝尔奖获得者？杨振宁、李政道、丁肇中，他们虽然也获得了诺贝尔奖，但他们却已不再是中华人民共和国的公民了。台湾科学家李远哲有幸获得了1986年的诺贝尔化学奖，成为第一个具有中国国籍的诺贝尔奖获得者，但他的成绩却不是在中国本土上做出的。欧洲一些小国，也已有了多位诺贝尔奖获得者。日本，

2、仅在二战后就有９位自然科学家获得了诺贝尔奖。为什么中国本土上出现不了能获得诺贝尔奖的科学家？ 是我们中国人比外国人笨吗？不是！从甲骨文、造纸术、活字印刷术、火药及指南针四大发明；从地动仪到“两弹一星” 、“长征”系列运载火箭及“神舟”飞船等都说明我们中华民族的智力并不比其他民族差。不是有句谚语吗？——“犹太人的钱袋、中国人的脑袋”！那么，为什么至今中国还没有获得诺贝尔奖的科学家？我们认为最大的原因是中国的教育观念落后，缺乏对青少年创造能力的培养。人本都是具有创造力的，儿童时期表现得尤为明显。据报道，外国人很重视发现、培养、发展孩子创造力的：  每当孩子提出一个问题，大人们总会

3、首先表扬孩子问题提得好，然后耐心地启发孩子对所提问题进行思考，和孩子一同讨论，并尽可能的给孩子一个准确的答案，引导孩子查阅有关资料，不断激发孩子去想象、去创造。孩子们便越来越爱想象，爱创造，爱用自己的眼光去看世界，去思考世界上许多被大人们所忽视的现象和问题……美籍华裔数学家丘成桐说过，“在美国，学校非常注意培养学生的创造性，所以不断地有新的天才出现。他们喜欢乱闯乱碰，海阔天空，除非他们认为前人的思路对自己有帮助，否则会向完全不同的方向发展。中国不同，中国是用种种考试凝固学生，努力培养听话的学生，用教育工厂培养千篇一律的人才。多少个富有想象力和创造力的孩子就在大人们的轻蔑中放弃

4、了想象，放弃了创造，失去了成为诺贝尔奖获得者的可能”创造力是人类最伟大的潜能，这潜能是人类赖以延续生命、享受良好生活的基源。为了人类更美好的明天，家长老师有必要解放孩子的创造力。那么，如何解放儿童的创造力？放手——给孩子自由呵护——孩子的好奇心创设——丰富的生活环境允许——孩子犯错误鼓励——孩子的异想天开提问——诱发孩子的思考巧答——孩子的提问操作——诱发孩子在做中“创造”我的感想以前都说90后是个叛逆的代名词，其实在我看来，这只是我们不落窠臼。时代不同，我们学会了创新，我们不甘于传统：孩子乖乖的听家长老师的话。我们只是想与众不同。随着时代发展，人们也渐渐认可了我们，这应该也

5、代表着人们也越来越重视孩子的创造力，过去在中国，对孩子的教育远不如其他国家，中国的思想较传统，大部分家长对孩子“放不开”，事事关心，束缚了孩子的思想，往往在经意和不经意间或多或少就抹杀了孩子的创造力。如果在以前，家长见到孩子试卷上出现这样的答案：“老鼠钻风箱——真巧；出洞的老鼠——找死；单箭射双雕——真准；狗咬耗子——真稀奇；鸡蛋碰石头——不碎才怪。”失望和批评是少不了的，而现在只是笑笑说要买本书让孩子“学习一下什么叫歇后语”。这就是好的开始。在我的中学时代，大多同学也不再是古板的书呆子，往往能有许多出人意料的创造。但是还不够，现在一般小孩的教育都是按部就班的发展，7、8岁上

6、小学（甚至更早），接着上中学，成绩好的上大学，再好的读研，读博。在我看来，就是赶着读书，更多的家长还嫌不够，什么补习班，钢琴班……就算鲁迅说过时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的，但也不是这样挤法吧。海绵干透了，如何能蹦出创造的浪花？所以，中国现在对于孩子创造力解放的力度还不够，希望，在不久的将来，会有更好的措施，来解放和保护儿童的创造力。谢谢观看