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《多媒体教学内容在小学数学课堂中的应用的几点建议》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、关于多媒体教学在小学数学课堂中应用的几点建议小学数学一、引论多媒体辅助教学是计算机技术应用在教学领域的一项重要内容。早在上世纪末，就有应用计算机进行教学辅助的尝试，但最终成效不大。究其原因，一方面是由于当时的技术条件还不能提供给学生丰富的信息，教师亦没有及时加以指导，另一方面是当时教学把学习看作是被动接受外部刺激的过程，忽视了学生学习的主动性和创造性。随着教学理论不断完善，教育实践不断深入，多媒体技术以及英特网的应用不断普及，多媒体辅助教学的效果越来越明显。二、多媒体教学辅助在小学数学课堂中的优势（一）情境激发兴趣,激发学生学习数学的兴趣由于小学生有意注意时间短,持久性
2、差,往往影响到课堂学习效果，所以为了改变这些不足,在课堂教学中,引导学生对数学的向往,培养良好的数学兴趣和愿望,在数学教学中是很重要的。（二）图文声像并茂，提高学习效率传统电教媒体中,幻灯投影有像无声,录音机有声无像,录像电视虽然声像俱全,但制作需要专门的设备。多媒体教学可以充分发挥这三机一幕的优势,做到图文声像并茂,充分地展现知识形成的过程，尤其是教学中的重点、难点,由于学习难度大,需要有效的强化,多媒体教学中,可运用图表与色彩等手段来特别引起学生的注意,使一些形象的图表、关键的词、符号等展现给学生,引起更有效的注意。(三)利用多媒体,学生的认识更加形象数学教学中有很
3、多内容适合于进行多媒体教学:例如立体图的展开问题、平移问题等等，另外,在回放“活”的生活经验时，学生在生活中经常会接触一些与数学有关的现象，在对这些现象做出解释的过程中，如何提取重要的信息及排除生活多变的干扰因素，运用多媒体课件的手段显得尤为突出与必要。三、小学数学多媒体课堂教学的不足（一）教室层面的缺失1、为用而用，以辅代主现在利用多媒体课件辅助教学的数学教师是越来越多了,这种教学手段虽得到了广大教师和学生的认可,但是如果仔细观察,那你就会发现一个很奇怪的现象：许多人认为只有选用先进、现代化的多媒体辅助教学才显气派,才紧跟潮流，往往置教学内容不顾而追求形式,纯粹是为了
4、使用而使用。2、重视课件，轻视教法许多青年数学教师利用多媒体教学,不再注重教学基本功的训练,导致课堂应变能力差,一旦电脑异常,就无法进行正常的教学。少数教师把以前做好的课件拿来使用,课前不再注重教学内容的演练,导致课堂上出现教学错误，数学思维连贯性组织不起来，小学生更容易厌烦。(二)学生层面的缺失多媒体数学可能将小学数学知识全盘灌输给学生，不利小学生数学思维能力的提高。由于使用多媒体技术使教学节奏加快，知识容量增多，往往让一节课由以前的“满堂灌”变成“满堂电”，过多的知识点以及多媒体图片播放较板书速度快，使学生应接不暇，学生难以深入思考。四、几点建议(一)更新教师的教育
5、观念，提高教师的多方面技能随着信息化教学的发展，人们逐步认识到：教育技术不仅仅是一种新的教学手段，更重要的是它要求教师要有的全新教学理论支持。教师是多媒体教学的直接使用者与受益者，教师对待多媒体辅助教学的态度直接影响到其最终的结果与效果。(二)将多媒体教学与传统教学结合，避免满堂电灌要有选择地利用多媒体进行教学，将传统教学和多媒体教学相结合。这要求我们在使用多媒体教学的过程中，一方面要根据课堂需要适时利用多媒体播放演示有关教学内容，可以把教师活动、学生活动与多媒体运用有机结合起来，而不必满堂放，使整个课堂始终被多媒体所控制。教师在教学过程中要特别注意把握“火候”，灵活地
6、运用多媒体，达到手段与效果的有机统一。小学生上课容易走神，数学课更甚。一般情况下，当学生思想分散、注意力不够集中时，运用多媒体诱发学生兴趣，使学生精神振作；当教学内容重要，需要强化时，运用多媒体突出教学重点，能收到事半功倍的效果；当学生思路受阻，学习困难时，运用多媒体突破教学难点，有利于学生思维能力的培养。另一方面要根据课堂教学活动实际情况，如对已设计好的教学程序、答案及板书内容大胆取舍，并与传统教学手段结合起来。(三)提高课件实用性，发挥其辅助功能1、精心设计多媒体课件内容，提高课件实用性。多媒体课件的设计，必须因课程和内容而异，应该根据课程的性质和内容在课件中将各种
7、表现与媒体有机地结合起来，在适当的时机选择适当的媒体形式加以介入。要防止走入两个误区：一是认为课件只是板书的简单替代物；二是认为在多媒体课件中运用的媒体种类越多越好，色彩越鲜艳越好，声音、图像的动感效果越强越好。只有根据教学内容来选择合适的表现媒体，根据各种媒体的特点，扬长避短，制作出符合小学数学课特点并展现多媒体技术优势的多媒体教学课件，才能发挥多媒体教学的巨大威力。2、灵活处理，充分发挥多媒体课件的对小学数学教学的辅助功能。首先，多媒体课件的目的是服务于教学，课件的表现形式要简洁明了，不能繁琐，更不能花哨，切忌为了装门面加入一些与教学
