备课说课评课(初中)

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1、2012年美术培训备课、评课、说课2012年美术培训--备课初中生美术发展的特点:初中阶段是学生在生理、心理上迅速发展、成熟的时期,却使他们的美术作品失去了天真的幻想、纯朴的造型、绚丽的色彩和大胆的表现力,变得理智、拘谨、呆板,因“画不像”而产生的“焦虑”情绪初中学生学习美术的最大障碍。适当降低美术作业的写实性要求,允许学生采用装饰性、表现性等不同风格形式进行表现,就可能提高学生在绘画方面的学习兴趣。2012年美术培训--备课初中美术教学的主要特点:工艺性。在初中美术教学中,绘画作业不可能像小学美

2、术教学那样突出,而工艺性作业的效果则较有特点。这主要是因为初中生的动手能力得到迅速的发展,兴趣也由“涂鸦”式的游戏转向关注现实,表现在对某些创意、设计类的课程感兴趣了。知识性。初中生的求知欲非常强,所以,知识性较强的美术常识、美术欣赏课越来越受到初中学生的欢迎;同时,由于初中学生的理性分析能力和逻辑思维能力日益发展,也希望能够运用所学知识指导自己的美术实践,并渴望对该艺术形式的特点、重要代表作、主要艺术家以及操作技法等相关知识有所了解,以丰富自身的知识结构。创造性。美术课都应成为有意义的创造性活动

3、,教师要启发,引导学生的想象和思维,为学生有意识地进行创造提供机会。个性化。初中生的个性差别日益明显,也使美术作品呈现出风格各异的特点。动机作用。小学生“无意性”的心理特点决定了他们的学习动机主要来自于兴趣。初中生的学习也需要激发,但动机的作用越来越占主导地位。2012年美术培训--备课美术教学的主要原则:1.审美性原则:美术的任务是研究美的规律,创造美术的可视形象,给人以美的享受,使人的情感得以抒发,并使人受到美育。美术学科的特点决定了美术教学是学校对学生实施美育、培养审美能力的重要途径,也决定

4、了审美性原则成为美术教学的第一原则。贯彻审美性原则就注意:⑴审美性原则是贯穿教学全过程的主线;⑵审美教育要以美引真,美术教学要使学生能够正确识辨真善美和假恶美丑。⑶审美教育要注意美的多样性。2012年美术培训--备课美术教学的主要原则:2.直观性原则美术是视觉艺术。造型艺术的直观性特点,决定了美术教学必须贯彻直观性原则。贯彻直观性原则应注意:⑴要以观察和学生直接体验为基础;⑵要运用多种手段进行美术教学。2012年美术培训--备课美术教学的主要原则:3.精讲多练原则教师的讲要“精”。通过科学的、递进

5、的、有效的问题设置,发挥学生的主体作用,引导学生通过观察、交流、讨论得出“结论”,总结出关键词。教师的示范或演示要“”。教师要善于抓关键、抓重点来突破难点,以此来发挥教师的主导作用,不必面面俱到。2012年美术培训--备课美术课时计划的设计与编写课时计划及格式课时计划也称教案、教学笔记。是教师根据教学目标设计以课时(课题)为单位的教学方案。包含了教师对教材的独到理解及其创造性的设计,包括教学程序、教学方法、教学手段等。一般包括课题题、课型、课时、教学目标、教学重点、教学难点、教学准备(教具、学具)

6、教学过程、实践操作、展示评述等环节。2012年美术培训--备课美术课时计划的设计与编写目标教学:以系统的教学目标为核心,进行整体教学设计、管理并谋求最佳教学效果的教学模式。基础教育课程改革要求以“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度设计课程,就是具有很高的课程境界。2012年美术培训--备课美术课时计划的设计与编写教学目标(课时):在教学活动中师生双方预期达到并可以测度的教学结果及具体规格。要从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度来设定。2012年美术培训--备课美术

7、教学目标的表述教学目标完整地表述包括行为主体、实际行为(行为动词)、行为条件、行为标准四个要素。1.行为主体教学目标应描述学生的行为,学生是行为主体,教学目标开头应是“学生应该……”,“学生能够做到……”,而不应该写成“使学生……”,“教给学生……”,“培养学生……”等以教师作为行为主体的表述。在具体运用中行为主体可以省略不写,但设计者在思想上应牢记。2012年美术培训--备课美术教学目标的表述2.实际行为(行为动词)实际行为是学生通过学习所能完成的特定的、可观察的行为。需要用规范的行为动词描述学

8、生所形成的具体行为。行为动词有含糊与之分,常用的明确动词有:画现、做出、辨别、解决、比较等;含糊的动词,知道、了解、欣赏等。为提高教学目标的客观性和可操作性,应尽可能选用明确的行为动词,或将含糊的行为改为明确的行为。2012年美术培训—备课常用的行为动词2012年美术培训--备课美术教学目标的表述3.行为条件指影响学生产生学习结果的特定限制或范围。⑴使用资料和辅助手段或者不允许使用。例如:可参考教师或书中提供的图像资料,画出……⑵提供信息和提示例如:画出衣服上纽扣、图案等细节……⑶

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