备课、说课、评课

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1、备课、说课、评课如何备课教学要从以下几个方面进行设计:教学目标1.知识与能力目标2.过程和方法目标3.情感态度价值观目标教学重点难点1.重点2.难点教法与学法1.教法2.学法课时安排：2课时教学过程1.引入2.教学环节3.总结板书设计练习设计（有的还有设计意图）如何说课说课要涵盖教学设计的每一个环节,主要包括以下内容:一、说教学内容教材是课程的载体，能否准确而深刻地理解教材，高屋建瓴地驾驭教材，合乎实际地处理教材，科学合理地组织教材，是说好课的前提。1.说教材内容说清楚本节教材在本单元甚至本册教材中的地位和作用，

2、即弄清教材的编排意图或知识结构体系。2.说教学目标说明如何依据教材内容，课标要求和学生实际来确定本节课的教学目标。包括大纲或课标的总体目标，年级教学的分目标，单元及本课教学的小目标。重点说本课的"三维"目标是什么，确定的依据，实施途径。3.说教材处理说明如何精选教材内容，并合理地扩展或加深教材内容，通过一定的加工将其转化为教学内容，即搞清各个知识点及其相互之间的联系。①处理的原则如某教师说的初中历史《中英鸦片战争》一节课的教材处理：教材是教学的依据，但它不是教学的产物，作为教师应该对教材进行科学的处理。我在处理这

3、节教材时本着两个指导思想,第一是注意线索清晰，使教材知识系统化；第二符合普遍认识规律，方便学生记忆。这节课教材分三个部分：英国发动侵略战争；中国军民奋起反抗；中由南京条约签定。我把它重新编为四个内容：英国发动侵略战争；战争的过程；战争的结果；鸦片战争的影响。②重点的确定和依据。教学重点是什么，有什么依据。某教师说的初中地理《美国的工业和农业》一节课的重点确定:本节课的内容由美国的工业和农业两大部分组成,重点定为美国的经济特征,其中又以美国工业三大地区分布为重点内容.确定的依据有两个,一是教材的知识体系,美国的经济

4、特征是美国经济地理的骨架,而工业又是美国经济的主体,工业地理当中突出特点是工业三大地区分布,因此将它确定为重点.③难点的确定和依据.教学难点是什么,有什么依据.某教师说的初中地理《美国的工业和农业》一节课的难点确定：本节课的难点有三个：第一个是美国的农业带的形成与分布，第二是美国工业城市空间构成关系，第三个是美国的经济问题。确定的依据是两个方面：一个是教材；一个是学生。在教材方面，农业带本身空间问题复杂，影响农业带形成的原因很多，农业带空间跨度大。美国工业城市名称众多，在教材的地图上就出现了58个，名称难记，空间

5、问题难以掌握。美国的经济问题涉及政治、历史、文化、经济等诸方面因素，初一学生同时接受消化这么多知识信息的能力有限；学生对美国有关知识的了解有限，记忆、想象空间事物的能力也有限，所以把它列为教学难点。④说明教材处理上值得注意和探讨的问题。二、说教学对象1.分析学生知识能力水平，学习本节课可能出现的困难及解决的对策。2.分析学生的心理，生理特点及根据其特点所采取的教学对策。某教师说《中英鸦片战争》一节课的教学对象分析：本节课是初二教材。对学生的情况做如下四个方面的分析：知识掌握上，小学五年级学过鸦片战争，至今已经两年

6、多了，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述。心理上，学生对历史课感兴趣，爱听历史故事，老师应抓住这些有利因素，引导学生认识到历史课是科学，学好历史有利于其他学科的学习。生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。学生学习本节课的知识障碍，学生学习本节课将遇到一些知识障碍，如战争的根本原因与导火线的区别、租借地、

7、领事、裁判权等概念，学生不易理解，所以教学中教师应予以简单明白，深入浅出的分析。三、说教学方法1.说教法说本课选择何种教学方法、教学手段及其教育理论依据。具体要做到以下几个方面:①要说出本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理或原则。②要说出本节课所选择的一组教学方法、手段，对它们的优化组合及其依据。无论以哪种教法为主，都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长和学生实际而定的。要注意实效，不要生搬硬套某一种教学方法，要注意多种方法的有机结合，提倡教学方法的百花齐放。③要说明教师的教法与学生应采用的学

8、法之间的联系。④要重点说说如何突出重点，化解难点的方法。2.说学法说本课拟教给学生什么学习方法，培养哪些学习能力。具体要说清两大问题：①针对本节教材特点及教学目标，学生宜采用怎样的学习方法来学习它，这种学法的特点怎样，如何在课堂上操作。②在本节课中，教师要做怎样的学法指导，怎样使学生在学会过程中达到会学，怎样在教学过程中恰倒好处地融进学法指导。四、说教学过程说教学过程是说