3.附件2：教师个人课题申请评审书

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1、编号附件1石家庄市教育科学“十三五”规划（2016）教师个人课题申请·评审书课题类别B小学教育学科分类1语文课题名称翻转课堂教学模式研究课题负责人负责人所在单位石家庄市联系电话填表日期2016年4月7日石家庄市教育科学规划领导小组办公室制申请者的承诺：我保证如实填写本课题《申请·评审书》各项内容。如获准立项，我承诺以本《申请·评审书》为有约束力的协议，遵守石家庄市教育科学规划领导小组办公室的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。石家庄市教育科学规划领导小组办公室有权使用本《申请·评审书》所有数据和资料。申请者（签章）：年月日填写说明一、填写申请·评审书前，须认真阅读《

2、石家庄市教育局关于组织申报石家庄市教育科学“十三五”规划2016年度教师个人课题的通知》、《石家庄市教育科学“十二五”规划2016年度教师个人课题指南》等相关文件，准确领会文件精神和要求，规范填写。二、请按《石家庄市教育科学研究所关于组织申报石家庄市教育科学“十三五”规划2016年度教师个人课题的通知》的有关规定，用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。三、本《申请·评审书》报送一式1份。于左侧装订成册。所附“课题设计论证”活页一律打印，每份单独装订，报送3份。四、封面上方编码框，申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。各需签章处，不得用打印字代替。五、本《申请

3、·评审书》所附“课题设计论证”活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人姓名、单位名称等。六、本《申请·评审书》须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。七、如有不明事项，可咨询石家庄市教育科学规划领导办公室联系地址：石家庄市中山东路87号邮政编码：050011联系电话：(0311)86082157。填写注意事项课题类别请选项填写，限报1项。例如：A学前教育A.学前教育B.小学教育C.中学教育D.职业教育E.特殊教育F.其它学科分类系指课题研究所属学科范围。请选项填写，限报1项。例如：1语文1语文2数学3英语4物理5化学6政治7历史8

4、地理9生物10信息技术11思品12科学13音乐14体育15美术16心理（含德育、班主任工作）17综合实践18校本课程19专业课（限职业学校）20其它跨学科的课题，请选为主的学科填写。学前教育不在上述学科选项中选择，填写20其它课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。负责人所在单位按单位全称填写。如：石家庄市裕华区第四十中学、石家庄市第一中学。一、课题设计论证1.问题提出的缘由2.课题研究的目标、内容、思路、方法等（请按以上两部分逐项填写，限2000字以内）（一）、问题提出的缘由2008年秋，美国新墨西哥周圣胡安学院（SanJuanCollege

5、）的“一分钟教授”戴维•彭罗斯（DavidPenrose）因首创影响广泛的“一分钟的微视频”，而使微课程名声远播；国内，微课，与微课相伴而生的翻转课堂教学模式，正在成为教育信息化研究最热门的话题之一。翻转课堂和微课促使传统的教育教学思想和组织形式被打破，并由此促进教与学模式的创新。为保证微课和翻转课堂有效结合与持续发展，实现教与学创新模式的转变，翻转课堂的教学研究势在必行。（二）、课题研究的目标、意义、主要内容、思路、方法等课题研究的目标：1、培养学生的自主学习能力，使学生的学习更具独立性、自主性，教师在课堂中注重引导学生质疑、阅读、探究、实践，从而使学生的学习更富有个性。2

6、、减轻教师和学生的负担，教师充分发挥引领和指导作用，学生的学更积极、更主动，教师的教更轻松、更有效。3、教师的课堂讲授环节删繁就简，提高课堂教学的效率。4、信息技术和课堂教学相互融合，最大限度地培养学生的自主学习能力，实现课堂翻转。课题选题的意义：1、自主学习能力是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲，善于运用科学的学习方法，合理安排自己的学习活动。善于积极思考，敢于质疑问难，在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。培养学生的自主学习的能力是素质教育的要求，也是人的全面发展的需要。促进小学生自主学习意识、自主学习能力、自主学习习惯以及自主

7、学习品质形成。2、《语文新课程标准》明确指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生主动参与学习的能力。”教师的任务不再单纯是“传道、授业、解惑”,而是通过教学这一活动,积极帮助学生学会学习、主动发展、提高能力、张扬个性。教学是学生在教师指导下的学习过程，更是学生主体发展的过程。培养自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习，而且能优化课堂教学，提高教学效率。但学生的自主学习的能力要以学生为本位，在学生积