市教育科学规划教师个人课题申请评审书

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1、附件三：编号武汉市教育科学规划教师个人课题申请·评审书课题名称______________________________课题负责人______________________________负责人所在单位______________________________负责人学科、职称___________________________负责人联系方式______________________________填表日期______________________________武汉市教育科学规划领导小组办公室2012年2月制申请者

2、的承诺本人自愿申报武汉市教育科学规划个人课题。课题申请如获准立项，在研究工作中，接受武汉市教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规，凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，均加以注释。2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。4．正确表达科研成果。按照《国家

3、通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。5．遵守课题管理规定。遵守《武汉市教育科学规划教师个人课题管理办法》的相关规定。申请者（签名）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿年月日________年教育科学规划“个人课题”申报表课题名称提高班级管理实效性的心理效应应用的实证研究课题界定及理论依据（相关核心概念的界定）班级管理是学校管理及效能提升的中心环节，班级管理要强调“用心”和“说理”，要强调“正面教育”和“全面发展”，也就是要站在学生的角度去思考问题和解决问题，努力营造一个和谐的班级氛围，积极帮助学生树立积极

4、面对学习和生活的自信，努力实现学生的全面发展和共同进步。学生学习科学知识，探索自然奥秘，明白做人的道理，身心得以健康成长，都是在班级完成的，班级全面实现对学生的德、智、体、美、劳教育。尤其是在当今高度信息化的社会，尽管未成年人的成长会受到来自家庭、学校和社会的多重复杂因素的影响，但相对来说，学生在学校特别是在班级的时间要长得多，学校及班级环境是当代未成年人思想道德教育、文化知识教育的主阵地。班级管理的成功与否，直接关系到班风、学风的建设，关系到学生正确价值取向、世界观和健康心理素质的培养。在学生独立人格逐步形成的中学时期，班级

5、管理工作更显得尤为重要。20世纪30年代前后，澳大利亚管理学家梅奥创立人际关系学，揭开了现代人本管理理论的帷幕。人本管理理论侧重研究人的需求、行为的动机、人际关系、激励理论等，强调行为管理法，重视组织文化的差异和人的心理满足程度，主张通过多种方式激励人的积极性。从内涵看，现代人本管理就是从人出发，依靠人，为了人的管理理念与系统方法。显然，一个班级也即一个小的集体，有其特定的小气候，需要班主任全面落实现代人本管理。具体地讲，一是要从学生出发，开发学生的潜能，这是中学班级管理最主要的任务；二是让学生广泛参与班级管理，为学生社会化能

6、力形成和民族精神培养奠定坚实的基础；三是一切为了学生。创造一切可能的条件极大地促进学生成长发展，这是中学教育的终极目标。。在管理过程中，师生关系常常会受到不同的“心理效应”影响，如果深刻认识“心理效应”在班级管理中的积极或消极影响，利用各种心理效应在班级管理工作中进行应用，对班级管理来说会达到事半功倍的效果。我们应了解这些心理效应的特性及其影响、作用，有意识的利用和发挥各种心理效应在班级管理中的积极作用，认识其消极作用，增强班级管理中的科学性，避免盲目性，从而提高管理工作的实效性。课题研究的背景及意义中学班级管理则要求班主任观

7、察和分析学生并把握其不断形成的“最近发展区”，通过心灵和情感的交流、各种道理的解说，以及以正面教育为主的管理过程，使学生得以成长进步。青少年时期，初中这一阶段的年龄，正是学生的“过渡时期”，国外称之为“危险年龄”。这时期青少年身高体重迅速增长。性成熟时期开始。由于生理上的迅速“成长”极大地打破了生理和心理之间的平衡，打破了心理诸因素之间的平衡。这时期青少年思维的独立性、批判性有了显著的发展，但又有较多的片面性和主观性，他们精力旺盛，感情充沛，但带有冲动性，不善于克制，行为不易预测，也最容易产生心理问题。可惜对于这种悄悄来到的变

8、化，青少年自身没有思想准备，我们的一些家长和老师往往缺乏充分思想准备，没有主动及时地采取相应教育措施，帮助他们渡过“过渡时期”、“危险年龄”，致使这时期成为心理问题的多发时期。由于种种原因，使我们学校的教育工作还存在一定的弊端。片面追求升学率，重智育，轻德育、体育；重课内教学