广西教育科学规划课题申请评审书

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1、广西教育科学规划课题申请·评审书课题设计论证（初评活页）年度注意：本活页供初评使用，一律打印，报送5份（可复印），单独装订，不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料2003编号课题名称：网络课程《小学英语教学法》开发与研究课题设计论证（限2500字内）1．本课题国内外研究现状述评及选题的价值。2．本课题所要解决的主要问题、研究的主要内容。3．本课题研究的主要思路、方法和预期目标。1．本课题国内外研究现状述评及选题的价值。1.1．网络课程的定义“课程”是学校为了实现教育的目的、目标，向学习

2、者提供预先计划好的、发展他们的品质、开发他们的潜能的教育内容的系统组织。（钟启泉1998，10）美国新教育百科辞典“课程”条目指出：“所谓课程是指在学校教师指导下出现的学习者学习活动的总体，其中包含了教育目标、教学内容、教学活动乃至评价方法在内的广泛的概念”。（1990）教育部现代远程教育资源建设委员会在《现代远程教育资源建设技术规范》中指出，“网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。”网

3、络课程《小学英语教学法》是在新的教育思想的指导下，本着培养师范生和小学英语教师英语教学能力的目的，充分考虑学习者的需要，向学习者提供的一个开放的、能促进他们发展的、开发他们的潜能的、基于网络的小学英语教学法内容的网络教学平台；它是网络化的系统科学的小学英语教学法课程内容与在网络环境下实施该课程的教学活动的总和。1.2国内外研究现状述评从上世纪90年代末期开始，国外开始着手研究网络教育，美国在此方面率先认识到教育信息化的重要性，1999年11月，克林顿总统任命成立了由16名成员组成的网络教育研究委员

4、会，投入巨资研发网络课程，以期最大限度地优化网络教育。目前国外很多大学都开设了不同科目的网络课程供在校学生选修，甚至网络课程已成为他们打开海外教育市场的敲门砖。当前网上开放的国外的英语作为外语的教学法课程有TedPower的TEFLMethodologyIndex，PhilQuirke的Phil'sEFLSupportSite（forEnglishLanguageTeachersstudyingforMastersorDiplomas）,LeifDanielson的TheEnglishTeache

5、r，都是面向中高级英语教师和硕士生的课程，其内容比较系统，但纯粹是电子版教材，交互性和学习环境建设均处于初级状态，几乎无教学实施活动，资源不够丰富。在这方面，我国各个高校、有关远程教育单位和公司也相继开发了大量的适应远程教育的网络课程。2000年５月，为了贯彻第三次全国教育工作会议精神，落实《21世纪教育振兴行动计划》，加快现代远程教育工程资源建设步伐，教育部启动了“新世纪网络课程建设工程”。此工程共立项320个，经过几年的研制开发大部分已经完成，代表了我国网络课程的最高水平。教育部高等教育司在北

6、京于2003年4月举行了“新世纪网络课程建设工程”项目第一次验收会，其中有人民教育出版社李静纯先生主持的面向小学英语教师教育的《小学外语教学》课程，但项目成果尚未得到推广和应用。由于我国地域广泛、人口众多，各地经济条件和教育水平不均5活页，在全国推广和使用同一个网络课程既受到客观的硬件设备的限制，也满足不了各地师生的多种需要，因此，很有必要研发立足于本校、本省乃至西部少数民族地区的《小学英语教学法》网络课程。自2001年秋季全国城市和县城小学逐步开设英语课程以来，小学开设英语课程的覆盖面不断扩大，

7、对小学英语教师的需求量越来越大，新英语课程标准的实施更是促进了小学英语教学的发展，同时也给小学英语教师和师范院校小学英语教育专业（后称“小教英语专业”）带来了活力和挑战。然而作为小教英语专业必修课程的《小学英语教学法》课程却发展缓慢，教材匮乏，唯一的广州版教材仍然是1999年版本，其教学理念严重落后于现行的英语课程标准，内容老化，结构不完善，难于更新，不利于教师的学习和成长。为了确保小学英语教师能必备的教学素质和教学能力、顺应新一轮英语课程改革的需要，必须对现有的《小学英语教学法》课程进行彻底的改

8、革。1.3选题的价值综观以上材料，我们发现，网络课程是目前国内外教研究的热点，但“英语教学法网络课程”为数甚少，且基本上是印刷课本的电子版，服务对象是中高级英语教学者。到目前为止，对“小学英语教学法网络课程”的开发全面研究在我国的师范院校学科教学法课程领域尚是一个新课题，这正是本项目的创新和价值所在。研究意义具体表现如下：第一，本项目的研究能有效解决师范院校小教英语专业必修课程《小学英语教学法》的现有教材的理念、内容、体系陈旧、更新速度慢的问题，有利于师范生更好地掌握小学英语教师的