基隆市数学科辅导团

《基隆市数学科辅导团》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、基隆市數學科輔導團蒞校指導訪視歡迎一、教學上的問題：一年級：牛頓版：量一量單元中用拇指及食指比出五公分，因手指可自由活動，且5公分不是伸展至極限的長度，以此做估算的單位不客觀。二年級：1、何時背九九乘法表最適合？2、直式的紀錄是否無固定方式，例（一）44＋96沒寫進位紀錄可以嗎？例（二）24＋56＋20可以嗎例（三）44＋59這樣的紀錄可以嗎三年級：1、數學教具不足或損壞情形嚴重（如：磅秤）四年級：1、節數不夠2、單元太多3、能力相差太多五年級：1、怎樣解題（第七課）請多引導內容，習作應以課本內容做同種題型的多次練習2、三角形和梯形面積公式應說明來源3、第四課

2、統計表和五上的內容重複太多二、課程銜接問題：一年級：1、單元的規劃如數數重複太多，關於計算的單元卻相隔太久，才又出現，學生又要再重新熟悉才能進入狀況。2、日曆、月曆的單元應於二年級出現較適當，因時間、日期對一年級來說太抽象二年級：1、何時教直式最適合三年級：數學補充教材無法利用課堂上的時間充分教學四年級：各學年使用的版本無法一貫五年級：1、第六課分數乘法以前已上過（只乘整數倍太簡單）2、柱體（第八課）和椎體（第九課）可合併成一課做比較六年級：四升五各班教的程度不一，到五年級時要花一段時間整合，導致課程嚴重落後！（張志祥）三、學生在學習過程中最容易出錯的問題一年

3、級：1、因語文程度的理解力較差，無法了解題目的意思，因此無法解題或錯誤很多2、計算能力普遍較差3、舊經驗不足，無法建構長度的概念，如「5公分」、「一公尺」是多長4、「幾個」和「第幾個」時常弄不清楚二年級：文字題的解法：直接寫直式可以嗎？一定要寫橫式嗎？三年級：1、在學習「三角形和四邊形」的單元中，有學生會把「四邊行」說成「四角形」2、在學習分數的單元中，學生會對帶分數的意思混淆不清，無法進行運算。四年級：1、單位的化聚2、練習不夠3、不懂文字題的敘述五年級：四則運算以前練習太少其他：四年級：希望能有條件的數學能力分班教學五年級：1、請把補充教材和銜接內容編到課

4、本內2、內容太簡單且重複以前課程六年級：小數除法，不同分母的分數計算數學領域的進修時數年級進修內容進修時數二年及全體老師參加兩個下午研習明年一年級數學領域一年級○二年級邱昭榕數學步道（武崙國小）6二年級顏湘君數學統整課程說明、數學步道設計與實務（武崙國小）6二年級李欣貞數學統整課程說明、數學步道設計與實務（武崙國小）6二年級盧雅雯數學統整課程說明、數學步道設計與實務（武崙國小）6三年級覃秀喻數學學習步道、數學科教法12三年級吳惠寬數學學習步道、數學科教法12四年級潘盈礽數學統整課程說明、數學步道設計與實務（武崙國小）數學領域新綱要能力指標9賴瑩雪數學統整課程說

5、明、3吳佩真數學統整課程說明、五六年級數學銜接課程研習數學領域新綱要能力指標解析13陳世虎數學教育學系五年級許委平花師數理系楊蔚茹基隆市九十一學年度五六年級數學銜接課程研習7六年級謝政霖數理教育學系黃忠德數學科教學教法及教學余姿慧數學科教學教法及教學本校教師數學科領域相關研究論文1.兒童報讀時刻之研究~陳雪枝老師2.探討國小四年級學童直觀面積概念在動態診斷教學下之成效~陳雪華老師