湖南省耒阳市冠湘学校2017年九年级语文上册第二单元8《清兵卫与葫芦》学案（无答案）语文版

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1、8.清兵卫与葫芦学习目标：1．扎实落实熠熠、呵叱、热衷等词语，掌握运用细节描写刻画人物的方法。 2．通过小组合作探究，分析人物形象，把握文章主旨。3．激情投入，做学习的主人；学会尊重他人个性，关注自己个性发展。 学习重点：了解本小说中的摇摆处理。学习难点：体会“危机爆发”对情节的推动作用。 学习时间：二课时。第一课时预习案预习反馈1.下列词语中加粗字的读音全都正确的一项是（    ）A．砸碎（suì）  投掷（zhì）  绘画（hùi）B．模样（mó）  顽固（wán） 摩擦（cā）C．乖觉（jiào）  塞子（sāi）  哆嗦（duō）D．狭小（

2、xiá）  呵叱（chì） 热衷（zhōng）2. 下列词语书写有误的一项是（　　）A．乖觉    古董    薪水    珊栏B．锤子    嘀咕    接洽    机械C．约莫　　玷污　　热衷　　埋怨D．包庇    畸形    寄托    喘气3.根据拼音写汉字。   他永远不juàn（   ）地看着，看过之后，很郑重地jì（   ）好络绳，拴在朝阳的檐láng（    ）下，然后上学校去。  探究案合作探究探究点一：精句赏析1．他能够自己把葫芦口切开，把里边的籽儿掏出来，技巧很好，塞子也是自己装上的。先用茶卤一泡，把气味泡干净了，然后就把父亲

3、喝剩的淡酒装在里面，不停地把表面擦亮。提示：一系列细致的动作描写有什么作用？赏析：表现了清兵卫熟练的技巧和独特的制作工艺。含而不露地赞美了清兵卫高超的工艺和匠心，体现了他的创造力。也说明清兵卫对此事的痴迷2．有一天，他在海边的街上走，心里依然想着葫芦，忽然眼前一亮，看见一件东西，把他吓了一跳。原来路边背海一带都是摊户，这时候忽然从一个摊户伸出一个老头儿的秃脑袋，清兵卫把它错看做葫芦了。提示：清兵卫为什么会把老头儿的秃脑袋错看作葫芦了？赏析：这是对清兵卫痴迷葫芦引发趣事的描写，正是因为他对这爱好异常专心，心无旁骛，所以才会把老头儿的“秃脑袋”错看成葫

4、芦了，从而刻画出他对葫芦的痴迷。这件趣事令人忍俊不禁，也增强了小说的感染力。高效展示1.他们所说的马琴的葫芦，是那时候一件很有名的东西，他也去看了看——他不知道马琴是什么人——立刻觉得并不见得怎样好，就掉头走了。提示：别人觉得有名的东西，清兵卫反而不喜欢，这说明了什么？赏析：清兵卫具有与众不同的独特个性和审美标准。2．课文中那些地方写出对葫芦的痴迷？你认为那个地方写得最传神？课文第二至第六段集中写清兵卫对葫芦的痴迷，尤其是课文写清兵卫竟然把老头子的秃顶看成是葫芦的细节尤为生动传神，如果不是痴迷到一定程度，绝不会产生这样的错觉。当然如果你认为是其他地

5、方的描写，只要言之有理也可以。当堂检测    4.下列句子中，标点符号使用有误的一项是（   ）A．去好呢，还是不去好？B．“那种葫芦我可不大喜欢，不过大一点就是了。”他插嘴说。C．清兵卫又被骂做“没出息的孩子”！他的父亲还说：“像你这种家伙，赶快给我滚蛋吧。”D．“真是小孩子呢，不是这种葫芦他就不喜欢”。一位客人来看望他做木匠的爸爸，看见清兵卫在一旁很专心地擦葫芦，就这样说。5.解释下面句子中加点词语的意思。清兵卫现在正热衷于绘画，自从有了新的寄托……热衷：                寄托：                  6.本文按照故事

6、情节的发展可分为：热爱葫芦（开端）               （发展）——葫芦被缴——葫芦被砸（高潮）——               （结局）——爱好绘画（尾声）。第二课时 学习目标：通过小组合作探究，分析人物形象，把握文章主旨。导学过程：一．知识反馈二．自主学习作者很善于以简练传神的描写来表现复杂的心理活动。结合上下文，体味下列句子描写的传神之处，并根据其中的一句写一段话来表现清兵卫此时的心理活动。• 1、于是这个清兵卫的葫芦终于被当场没收。清兵卫连哭也没哭一声。 • 2、他的脸无人色的回到家里，靠火炉边发呆。 • 3、清兵卫只是脸色发青，不

7、敢作声• “连哭也没哭一声”形象真切的表现了清兵卫的葫芦被没收后伤心、欲哭无泪的之状。 • “脸无人色”“发呆”，表现了他痛失葫芦后的痛苦无奈的心情。• 对于父亲粗暴地砸碎自己的宝贝葫芦，清兵卫感到心如刀绞，悲痛欲绝，“不敢声”则表现了父亲的一贯的的粗暴的家长制的态度。 • 由此分析后，我们可以看到清兵卫的痛苦的内心：如3句：父亲啊，这可是我经过千辛万苦才挑选出来的葫芦啊，它耗费了我多少心血啊，你就这样给我砸碎了，我该怎么办呢？你让太伤心了，我恨你，恨死你了！三．合作探索1.他对葫芦是这样一种专注，他是那样的会欣赏葫芦：他被别人收缴去的葫芦居然能卖

8、到极高的价钱。可是后来他为什么会改变这么好的爱好呢？原来就是家庭里的父母，二是学校里的教师的强制扭曲造成的。这是多么可悲的