病句之语法补充

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1、辨析并修改病句一、语法常识一、常见语法单位词语实词：名词动词形容词数词量词代词虚词：介词连词副词助词叹词拟声词短语（按照内部结构划分）主谓短语如：天气晴朗品质优良动宾短语如：打扫教室追歼敌人偏正短语（修饰语和中心语，包括定中和状中）如：统筹方法十分热闹动补短语如：洗得干净讲述清楚介宾短语如：对于我们按照习惯二、句子句子成分划分主干：主语谓语宾语枝叶：定语状语补语划分句子成分时需注意1、提取主干时，要连同表示否定的“不”“没有”或者能愿动词“能够，可以，应该，应当，愿意”等词一起保留在主干中。例如：第15页练习第2题D2、主、谓、宾的中心词是并列结构时，要把整个并列结构找出

2、。例如：赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。主干：水平和价值显示智慧和力量。3、当句中的主语和宾语是由一个短语（有些短语语义完整接近一个完整的句子）来充当时，提取主干要保留整个短语。例如：第15页练习第3题⑤主干：我所遇到的是好人多于坏人。4、句中存在双谓语或双宾语时，两个谓语动词或两个宾语都要保留。例如：第15页练习第3题⑦主干：他送治。例如：今天，班主任兴奋地告诉大家一个好消息。主干：班主任告诉大家消息。如何通过划分句子成分来判断语病？1、提取主干，判断主谓之间，主宾之间，谓语动词和宾语之间是否搭配4②⑥例如：只靠死记硬背而不动手

3、实践的人，不能深入思考的人，是一种不积极主动的学习态度。解析：提取主干：人是学习态度。很明显，主语和宾语之间是不搭配的。例如：《青城》是我市继《金沙》之后打造的又一部舞台精品，它在西博会上的演出，让更多的人领略到了成都文化的独特影响。解析：《青城》是精品，演出让人领略影响。（兼语）“领略”与宾语“影响”是不能搭配的，应用“魅力”。2、提取主干后，判断是否存在主语或宾语缺失的问题。4①⑦例如：这幅图片再现了身穿节日盛装的姑娘们围绕在熊熊篝火旁一起歌舞狂欢，汗水浸湿了她们的衣衫。解析：提取主干：图片再现身穿节日盛装的姑娘们围绕在熊熊篝火旁一起歌舞狂欢，汗水浸湿衣衫。“再现”这

4、一谓语与后面的句子本身不能搭配，从而可判断，缺少了“再现”的宾语，“情景”。例如：在中国房价走高的同时，“房爷，房姐”不断浮出水面，中国民众的神经被强烈地刺激着，除了在网上宣泄愤怒外，却别无他法。解析：提取主干神经（被浮出水面的“房爷，房姐”）刺激，（除了）宣泄愤怒（外），（却）无法。“神经”作为主语，和“宣泄，无法”都是无法搭配的，可以判断，后两个句字缺少主语“人们”。3、关注枝叶部分，定语与中心语，状语与中心语是否搭配例如：16页第4题④⑤定语、状语与中心语不搭配4、特别注意有并列主语，并列宾语以及多个谓语动词的句子，需注意分类是否恰当，语序是否正确，各个成分之间是否

5、能搭配等问题。例如：16页第4题（8）主语部分谓语动词语序不当例如：去年六月以来，成都市锦江区的廖先生和两位朋友多次去灾区送温暖，迄今为止，他们已经走访了二十多个社区，近四百户家庭和三千多公里路程。解析：宾语部分三千多公里路程与谓语动词走访不搭配。5、句子的定语和状语出现并列情况时，也要注意以上问题。例如：国家中长期教育发展规划的颁布，对加快教育规模和速度、深化教育改革，具有里程碑的意义。解析：句子状语部分“对加快教育规模和速度”，“加快”这一动词不能与“规模”搭配。三、复句1、定义由两个或两个以上意义相关，结构上互不包含的分句组成。（有两套或以上主谓宾）※复句可以是不同

6、主语，也可以共用一个主语。2、复句类型并列关系顺承关系选择关系解说关系递进关系转折关系条件关系假设关系因果关系目的关系（每种关系都有相应的关联词语来连接两个或多个分句）3、复句在使用过程中常出现的病句类型⑴关联词语的不搭配例如：17页④“只有……才”是正确搭配。⑵关联词语连接的两个分句之间的关系与关联词表示的关系不符合造成语序不当，或者不合逻辑的问题例如：17页②③⑤⑥②句中语义上有递进的关系，“减轻学生负担”应属于前一句“有利于”，层次较低。⑤句“不仅”“而且”是表递进关系的关联词，因此应先说国内影响，再说国外影响。③⑥两句都使用了表示因果关系的关联词，但是前后分句之间

7、并不存在因果关系，属于强加因果。⑶两个分句若主语不同，则主语置于关联词之后，若共用一个主语，则主语置于关联词之前。例如：16页⑵①“不但”“而且”连接的两个分句共用一个主语，应置于关联词之前。