班级管理专题

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1、班级管理专题——打造超强战斗力的班集体苏州大学教育学院夏骏13861308312班主任骨干培训班李老师的问题李老师毕业于一所师范大学中文系，今年应聘成为某市重点中学的教师。开学前，在学校的工作会议上，学校领导对这一学年的工作作了安排，李老师的工作是初中二年级（3）班的班主任兼语文老师。散会后，李老师主动找到这一班级的原班主任了解班级的情况。原班主任张老师说：“我们班是全年级最活跃的班级，学生的情况十分复杂，学生之间成绩的两极分化现象比较严重。大多数学生上课时的表现较好，但有几个学生总是违反课堂纪律。”回到

2、家里，李老师想，我今年刚毕业，我在师范大学的教育学、心理学成绩都是优秀，我喜欢教师这个职业，我想我能成为一名好教师。李老师找了几本教育学、心理学的书籍，找出了当时在大学里的笔记，开始认真地翻阅。“教师应热爱教育事业，关心、爱护学生，为人师表，以身作则。”“要教育好学生，首先必须了解每一位学生。”“学生在认知、情感、意志等心理过程中存在个性差异。”“学生的个性倾向性（需要、动机、兴趣等）、心理特征（能力、气质、性格）对他们的发展有着深刻的影响。”“教育应遵循年轻一代的身心发展的规律。”“教育原则有：科学性和

3、思想性统一的原则、理论联系实际的原则、启发性原则、直观性原则、因材施教原则……”“课堂上，师生之间应建立平等、民主的关系。”……李老师认为，她的工作应首先从认识、了解学生开始。她翻阅了学生档案，对本班学生的成绩、表现有了一个初步的认识。然后，她想起了上大学时教育学老师曾经说过：“在见到学生的第一眼，如果你能叫出他（她）的名字，你会给学生留下很好的第一印象，学生会认为你关心他（她），重视他（她），这样容易使师生之间建立比较良好的关系。”为了做到这一点，李老师花了很多时间，将学籍档案中的学生照片和学生的姓名对

4、应起来。接着，李老师开始准备语文课的教案。她根据上学期本班学生的语文成绩，结合有关教育理论，精心确定教育目标、设计教育过程。开学前两天，李老师拿着自己的教案向学校中的一位优秀语文教师请教，依照这位教师的意见，李老师又对教案进行了修改。修改后，李老师多次在家里进行了模拟教育，直到自己完全掌握教案为止。开学的第一天，李老师很早就来到学校，做好了上课前的准备。第一节课是语文课，李老师踌躇满志地走进初二（3）班的教室。刚一进教室，原本吵闹的学生立即坐好，安静下来，看着她，李老师很满意，微笑着走到了讲台上，说：“各

5、位同学，早上好，我是你们的新班主任和语文老师，我姓李，我希望能和大家成为朋友，一起拥有一个愉快的新学期。现在让我们彼此认识一下，我开始点名，叫到名字的同学请站起来回答‘到’。”点名时，学生们十分安静，李老师觉得自己已完全控制了课堂，然后她宣布了本学习语文课的要求和学生在课堂应遵守的规则。接着她开始上课。不久，情况发生了很大的变化，有的学生开始小声讲话，有的做小动作，有的学生和同桌打闹、嬉戏，有的学生看小说……虽然多数学生仍安静地听课，李老师还是很生气，她不停地大声喊：“张杨，坐好！”“朱力，我希望这是我最

6、后一次看见你讲话，你再讲话，我要请你出去了。”“岳青海，你不要把语文书画得乱七八糟！”“大家安静一下！”“王新，你不要总是玩你的铅笔盒！”……李老师喊的声音越大，她越深刻地感觉到自己丢失的东西越多。她拿起教棒狠狠地敲着讲台，巨大的声音回响在教室中，学生们一下子安静下来，都看着李老师。突然之间，李老师开始恨这一切，恨她自己。噩梦般的第一节课，使李老师在做教师的第一天觉得万分沮丧。她感觉自己的班级是一个战场，她越是想在与学生的争斗中取胜，课堂就越失控。李老师觉得她已为这一次课准备了很长时间，但是还是很失败。她

7、问自己，在师范大学读书时，教育理论考试成绩都是优，为什么就不能应对班级的问题呢？打造超强战斗力的班集体班主任的影响力合理的班级结构和谐的班级情境团结的同学关系高昂的战斗精神权变的领导艺术班主任的影响力影响力影响力是交往的一方有效地影响另一方的心理，从而进一步影响其行为的能力“亲爱的爸爸妈妈：自从我离家去上大学以后，没有经常给你们写信，非常抱歉。现在我要告诉你们我的现状。但在你们读下去以前，请先坐下。在坐下来之前不要往下读了，好吗?我现在一切都已经好了。我在开学不久的宿舍大火中从窗户跳出去时造成的头骨断裂

8、和脑震荡已经几乎全好了。我只在医院住了两个星期，视觉已经基本上恢复了正常，令人恶心的头疼也一天只有一次了。幸运的是，宿舍的起火和我的跳窗，都被附近加油站的一个服务工人看见了。正是他给警察打了电话，叫来了救护车。他还到医院去看我。我因为宿舍被烧而无家可归，他又善意地邀请我住进了他的公寓。说是公寓，其实只是地下室的一个房间，但还挺可爱的。他是个很好的男孩，我们已经深深地相爱了，正在准备结婚。结婚的日期还没定，但肯定是在我的怀孕现出