仿写水果诗歌教学设计

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1、仿写水果诗歌设计理念：儿童天生就富有观察力和想象力，在教学的过程中，我利用了许多形象直观水果及水果图，让学生仔细观察，根据自己平时的生活经验，说出、写出和他们最喜欢吃的水果的形状，颜色和味道来，引导孩子们充分发挥自己的想象力，把水果写成一首有趣的儿童诗。在写作的过程中他们大胆地想象和尝试，并且与同学共同交流，大胆地表露出自己的想法和体验。学生就在这样的仿写写中不断地锤炼自己，提高自己“在实践中学习、运用语文”的能力。教材分析:水果是儿童熟悉且喜欢的食品。根据小学生的学习心理，让学生认识香蕉、苹果、橘子、梨子等水果，通过直观的水果观察

2、，激发学生的好奇心，调动起他们的学习兴趣，。通过图片、实物、范文，再现水果特点，让学生自己去发现介绍水果的方法，有步骤有重点地介绍。通过创造性的互动活动，逐步锻炼学生的表达能力；激活学生的情感，促进创造性语言能力的发展。学情分析：二年级是习作的起始阶段，因此习作兴趣的培养尤为重要。对水果,小朋友再熟悉不过了,但要有条理地说清楚它的外形特点、颜色、味道,有一定的难度。教学中,教师按照先观察体验后说，先说外形颜色后说味道,先练说后练写,使学生观察的细致,也降低了说、写的难度。教学目标：1、培养学生写儿童诗的兴趣，让学生觉得写诗并不难。2

3、、观察水果的形，闻其味，展开新奇的想像，写出以水果为主题的小诗。3、积累运用好词好句，学会运用修改习作中的标点，用错的字词。教学重点：1、让学生用各种感官去感受事物。2、学会从外到内的观察方法。3、教学难点：1、按一定的观察方法观察事物。2、大胆的展开想象。教学准备：1、梨、苹果、杨桃，等多种切成圆片的水果。2、教学课件。教学过程：一、水果引入，欣赏诗歌同学们，你们喜欢吃水果吗？你们看，吴老师给你们带来了什么？（师举起实物柠檬）生齐níngméng读带拼音的词语，柠檬。吴老师带来了切成圆片的柠檬，是不是很漂亮。它形状像什么？我请几位

4、同学闻闻感受一下柠檬的香味。（个别说）你闻到了怎样的香味。日本有一位叫畑地良子的诗人，她就是用这圆圆的柠檬片写了一首有趣的诗。大家一起把这首诗读一读。柠檬日本畑地良子柠檬一定是想到远方去。薄薄地切一切，就会明白柠檬的心。薄薄地切一切，滚出来好多个车轮。散发着好闻的香味儿，车轮，车轮，车轮。柠檬一定是想到远方去！诗中诗人由柠檬想到了什么？【设计意图】先由柠檬美丽的色泽，诱人的香味，引入课题。再出示范文，激起学生上课的兴趣，也拉近了学生与范文的距离。二、观察水果，展开想象1、这节我们也来试着写一写关于水果的诗，请大家展示一下你带的水果。

5、谁来介绍一下你所带的水果。大家带的水果真多，品种真丰富。2、下面吴老师请同学们带着三个问题，观察感受一下你带来的水果？学生读幻灯片7中的题目。3、谁能说说你带的水果像什么？用句式切成圆片的像。预设：月亮太阳年轮花朵切成圆片的橙像雪花星星飞碟圆盘光碟烟花风扇荷叶玉盘……4、把水果放在鼻子上闻一闻，感受一下水果的香味。谁能说说你闻到了怎样的香味？（课件出示：词语宝典）大家都有一个灵敏的鼻子，都感受到水果的芳芬，我们再来把这些描写气味的词语读一读。诱人迷人辛辣醉人刺鼻的气味酸甜浓烈芬芳的香味清甜淡淡浓浓小结：刚才同学们都有认真观察水果的形

6、状，花纹（板书看），闻一闻水果的香味（板书：闻），并展开了大胆，新奇的想象（板书：想象）。吴老师也带来了一些水果，大家请看（课件，有关水果蔬菜的，同时边看师边介绍）。这是红柠檬，黄柠檬【设计意图】让学生观察水果的形，闻其味，尝其味，用各种感官去感受事物，展开新奇的想像。在说的同时引导学生合理准确地运用积累的词汇，为写做好铺垫。三、仿写小诗1、重新观看《柠檬》诗歌谁来试着编一首诗（请3、4个位学生编）2、请大家试着把你们想好的诗写下来。注意诗歌的格式橙中国卓成锐教师巡视指导，（注意空格、空行、标点符号）【设计意图】活动中通过多媒体课件

7、和语言描述，使学生产生良好的审美期待，借以激发强烈的求知欲，从而转化为自主学习的动力；在品味诗歌时领悟语言，从而掌握仿写诗歌的基本方法（仿内容、仿表达），让学生乐于表达，并为学生留出选择和拓展的空间，鼓励独立创作。四、欣赏、评议1、同桌互相交换，互相朗读，互相欣赏，并找出用错的字、音、标点。2、谁愿意展示他的诗意作品。个别学生朗读，引导学生共同评价写得怎样（好在哪里，你最喜欢，最欣赏的诗歌中的哪句话，为什么？）幻灯展示中等生，存的词，标点等方面的毛病，指导大家一起改。同时肯定存在的优点，给予“奖”的奖励（如欣彤、智华、成辉等）。五、

8、品尝水果请同学们品尝美味的水果。【设计意图】师生互赏互评，学会修改习作中用错的标点、字词。在师生评议的过程中，孩子们既能分享其他同学的作品，又能享受到成功的喜悦，体验到生活的乐趣。六、板书设计仿写水果诗歌闻看想象教学反思：《语文新课程