小学语文校本研修汇报材料

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1、....小学语文专题研修成果（教学设计）时间：姓名王宝慧单位坨南中学级别校级要求课题囚歌年级六年级学人语文教材分析《囚歌》是教人版小学语文六年级里的一篇诗歌，写叶挺将军在敌人暗无天日的监狱里忍受着敌人的残害，但是他始终坚贞不屈，表现了革命者誓死如归的凛然正气。说明本课在教材中的地位、作用及其依据。教学目标1.知识与能力目标：（1）读准生字新词。（2）读通、读顺、并背诵诗歌。2.过程与方法目标：采用多种方法鼓励自学感悟，抓住关键词语理解诗歌。3.情感、态度、价值观目标：通过学习感受叶挺将军对国民党反动派黑暗统治的愤慨，对革命必胜的信念和为共产主义

2、事业而献身的壮志豪情，从而懂得珍惜今天的幸福生活。目标鲜明具体、具有可测性、符合课标要求。教学重点教学重点：理解体会诗歌中两个“自由”的不同含义。教学难点：了解诗的写作背景，读懂诗句的意思。重点突出、教学知识准确无误。教学过程一、激情引入　　1、上课之前，我想给你们看两张图片。　　你看到了什么？师语小结。（这些低矮潮湿的房子，便是曾经关押革命战士的监狱。　　2、这个留名为“六面碰壁居士”的人便是我国著名将领“叶挺”将军。　　3、今天，我们就一起来学习这首用生命和鲜血写成的《囚歌》。（板书课题）　　4、齐读课题。　　5、指导学生读准生字“囚”的字

3、音　　二、初读诗歌，整体感知：　　1、释题：这首诗名叫“囚歌”，谁能说一说“囚”是什么意思？（把人关在监狱里，让人失去自由）。板书：失去自由　　2、自由读课文，读准生字字音，读通句子。　　3、指名接读课文，其他同学仔细听，他是否读准了字音，特别是生字的字音。　　4、那么现在，我们一起来读读课文，争取读准每个字音，读通每句话。　　三、精读课文，理解课文内容：教学环节设计明晰、环环相扣、人学合理；教学过程清楚、方法得当、辅助手段合理。学习参考....教学过程　　刚才我们说到“囚”字的意思，就是把人关起来，让人失去自由。现在请你快速浏览课文，看看课文

4、一共几次提到“自由”？分别出现在哪几节诗歌里？把它圈出来。　　2、第一个自由（第一节）　　第二个自由：第三节　　1、自由读第三小节，思考“永生”的意思。　　2、“永生”什么意思？（指虽死犹生，浩气永存，精神不朽）　　3、是啊！有的人死了，他的一切就随着生命的逝去，而烟消云散。而有的人死了，他的精神却永远活在人们心中。因为他们义无返顾地将自己生命中的每一个细胞，每一滴鲜血都交付给了国家的兴旺，民族的振兴。他们为了国家、人民不惧煎熬、不惧死亡。因为他们心中都有个希望、有个信念——“那一天”一定会到来。他们盼望哪一天？　　4、“有一天”是哪一天？　　

5、师：就是革命胜利的那一天，也就是地下的烈火将我连这活棺材一起烧掉的那一天。　　5、谁能说一说让革命取得胜利的“地下的烈火”指什么？（革命的烈火，指人民群众中蕴藏着的巨大的革命力量。）　　6、这样的革命烈火要烧掉的是什么？（活棺材）　　仅仅是烧掉烧掉活棺材吗？（还有国民党的反动统治）　　7、就是为了国民党的反动统治，为了革命胜利的那一天，叶挺不怕牺牲，英勇无畏地与敌人进行斗争。　　同学们，除了叶挺你还知道哪些像叶挺这样誓死与***反动派斗争的人吗？　　8、根据学生的回答融入下面一段话，激发学生的情感。　　9、同学们，让我们怀着对他们的无限崇敬之情

6、一起来读一读二、三小节吧！　　10、让我们再次齐读整首诗歌。六、总结效果预测本诗的教学，成功之处在于，学生在多重朗读中感受到了英雄的气概，并为之而感动。在对诗中关键词语的理解，他们能结合看过的影片、读过的故事较为准确地理解。比如学生谈到了“狗”，就是叛徒，走狗，卖友求荣的人。学习参考....小学语文专题研修成果（案例分析）时间：姓名王宝慧单位坨南中学级别校级要求年级六年级学人语文案例主题《黄河之水天上来》案例分析目标明确、主题紧扣案例。案例背景《黄河之水天上来》选自教人版小学语文六年级上册第六单元的一篇课文。课文介绍了黄河的发源、上游的发电站、

7、沿途对土地的灌溉、黄河夕照、壶口悬瀑等景观，说明黄河为什么被称为“母亲河”，同时介绍了黄河的水土流失，“地上河”的形成，呼吁人们保护环境，保护我们的"母亲河"。制作成多媒体课件，图文并茂分析讲解。从而激发了学生的学习兴趣。交待清楚事件发生的有关情况。案例描述一、创设情境，谈话导入新课。1.激趣：你们愿意旅游吗？学生回答：（愿意）你们想不想到祖国的大好河山去看一看？学生回答：（想）2.利用媒体出示咆哮的黄河视频。让学生猜是什么地方？并说一说你看到了什么？听到了什么？3.导入：二、理清思路，整体感知。1.师：小组内读文，交流你读懂了什么？你认为本文

8、哪一部分最精彩？为什么？生：在小组内读文，小组内交流精彩部分。师：结合学生汇报，运用课件出示刘家峡水电站、黄河夕照、黄河水土流失、壶口瀑布、黄河入海口