《胡同文化》教学案

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5、文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------及其散文的特点　　2、了解胡同及胡同文化的特点，掌握作者的行文脉络　　3、学习作者用平实朴素的语言叙事抒情的方法　　[能力目标]　　初步培养学生对“文化”的感悟能力，提高学生的文化品味　　[德育目标]　　1、读懂作者在字里行间流露出来的那种怀旧与超脱的情感　　2、培养学生一种全新思维方式，即善于透过现象看到事物隐含的文化现象。　　[教学重点]　　1、整体把握文章的行文思路，用简要的语言概括胡同及胡同文化的特点。　　2、理解胡同与

6、胡同文化之间的联系　　[教学难点]　　通过语言的品味，体会作者对北京胡同文化的感情　　[教学方法]　　朗读法---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------讨论法　　[教具准备]　　多媒体课件　　[课时安排]　　1课时　　[教学过程]　　一，导入新课　　同学们，如果在繁忙的学习之余，突然有这么一个

7、机会，可以让大家到外面去旅游一次的话，不知你们最想去的地方是哪里？下面哪位同学能告诉老师呢？　　生答。（答案各种各样。但学生的回答会出现两条思路：一是答到了去北京，另一是答了一些其它地方，这时侯教师必须善于把握时机，抓住切入点，把话题引向正题——北京，进一步导入课题并出示（幻灯片1、2、3）　　教师进一步明确：俗话说：“不到长城非好汉”，但是还有这样一句话，不知大家是否听到过，那就是“如果你去北京，有一个地方你不到的话，就等于没去过北京，同学们知道这时哪里吗？　　生答。　　明确：胡同。（幻灯片4）

8、　　那么，今天我们就跟随作者汪曾祺一起去北京的胡同走一走，看一看。（出示幻灯——配有背景的课题《胡同文化》）　　二、简介作者，了解作者。（出示幻灯片5）　　汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人，当代著名作家。1939年考入西南联大中国文学系。此后，当过教师，编辑等。不平凡的生活经历，使之对社会、对人生有深刻独到的见解，尤其给人深刻印象的是汪先生对市井民居的熟悉，经他的描述，那一方水土中鲜明特色的生活，就像一幅幅立体感强的油画，展现在读者面前，使人难以忘怀。其人有“短篇圣手”之称