实验数据分析和处理教学设计

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1、实验数据分析与处理教学设计教学设计思想：1.实验题中的信息分析与处理是解答好实验题中问题的关键，平时教学中要有意识地正确引导学生认真读题，摄取题目中信息，分析并处理好信息，帮助学生能更加有序而缜密地思考问题。从福建省自行命题（2009年开绐）以来，对实验数据信息的分析与处理的考查是非常重视的，要求学生能从定量角度分析问题，培养科学的研究精神，提升学科科学素养。本节课就实验题中有关数据进行分析、探讨，提升学生综合分析数据信息的能力。2.尽可能从学生对问题的剖析为教学点展开讨论。学情分析：在元素化合物知识的复习过程，对计算问题已经做过专题复习，守恒思想（质量守恒、电子得失守恒

2、、电荷守恒）的应用、根据方程式的计算方法、还有一定物质的量浓度溶液的配制、中和滴定等定量实验内容也已复习，学生对于这些思想、方法、内容都有了一定的基础，能适用于实验题中的数据分析与处理。但实验中数据分析会涉及更多的条件限制，综合性强，尤其误差分析、方案设计、评价和改进的问题都会涉及到数据的处理，需要学生思考的内容深广度更大，处理过程难度就更大，因此，对于实验题中数据信息分析和处理的专题复习是必要的。教学目标：1.加强读题，提升摄取实验数据信息的能力；2.加强讨论，提升数据信息分析与处理能力；3.加强综合分析，提升解题综合思维能力。教学重难点：1.数据本身意义的理解2.数据

3、分析的思考方向3.数据处理依托的平台教学方法：问题提出、问题讨论、归纳总结教学过程：[板书]一、数据迁移应用———寻找换算依据[学生思考问题]1.某学习小组进行了以下探究活动：称取铁钉（碳素钢）6．0g放入15．0mL浓硫酸中，加热，充分反应后得到溶液X并收集到气体Y。②乙同学取336mL（标准状况）气体Y通入足量溴水中，发生反应：然后加入足量BaCl2溶液，经适当操作后得干燥固体2．33g。由此推知气体Y中SO2的体积分数为。M（BaSO4）=233g.moL-1学生1：（答案及思路分析）教师：（引导，关注学生动态生成性问题）学生2：（提出不同的看法）教师：（引导，关注

4、学生动态生成性问题）……6[板书]二、数据合理组合———寻找组合依据[学生思考问题]2.现有一份CuO和Cu2O混合物,用H2还原法测定其中CuO的质量x。实验中可以测定如下数据:W－混合物的质量,W（H2O）－生成H2O的质量,W（Cu）－生成Cu的质量,V（H2）－参加反应的H2在标准状况下的体积。[Mr（Cu）-64、Mr（CuO）-80、Mr（Cu2O）-144、Mr（H2O）-18]。为了计算x，至少需要测定上述四个数据中______个，这几个数据的组合共有种,请将这些组合填入下表空格中1.2.3.4.5.6.7.8.学生1：（答案及思路分析）教师：（引导，关注

5、学生动态生成性问题）学生2：（提出不同的看法）教师：（引导，关注学生动态生成性问题）……学生：完成课堂练习2并交流讨论分析：……6[板书]三、数据归纳统摄———寻找规律依据[学生思考问题]3.某探究小组利用丙酮的溴代反应（）来研究反应物浓度与反应速率的关系。反应速率通过测定溴的颜色消失所需的时间来确定。在一定温度下，获得如下实验数据：分析实验数据所得出的结论不正确的是A.增大增大B.实验②和③的相等C.增大增大D.增大，增大学生1：（答案及思路分析）教师：（引导，关注学生动态生成性问题）学生2：（提出不同的看法）教师：（引导，关注学生动态生成性问题）……[板书]四、数据分

6、析评价———寻找评价依据6[学生思考问题]4.已知某纯碱试样中含有NaCl杂质，为测定试样中纯碱的质量分数，可用右图中的装置进行实验．主要实验步骤如下：①按图组装仪器，并检验装置的气密性②将ag试样放入锥形瓶中，加适量蒸馏水溶解，得到试样溶液③称量盛有碱石灰的U型管的质量，得到bg④从分液漏斗滴入6mol•L-1的硫酸，直到不再产生气体时为止⑤从导管A处缓缓鼓入一定量的空气⑥再次称量盛有碱石灰的U型管的质量，得到cg⑦重复步骤⑤和⑥的操作，直到U型管的质量基本不变，为dg试样中纯碱的质量分数的计算式为学生1：（答案及思路分析）教师：（引导，关注学生动态生成性问题）学生2：

7、（提出不同的看法）教师：（引导，关注学生动态生成性问题）……附板书：一、数据迁移应用二、数据合理组合三、数据归纳统摄四、数据分析评价附课堂练习：6一、数据迁移应用———寻找换算依据1.用NaOH标准溶液滴定未知浓度的盐酸，滴定结果如下表所示：滴定次数待测溶液的体积/mL标准溶液的体积/mL滴定前刻度滴定后刻度125.001.0221.03225.002.0021.99325.000.2020.20若NaOH标准溶液的浓度为0.1010mol·L－1，则盐酸浓度为_____二、数据合理组合———寻找组合依据2.根据氨气还原氧化铜