长度比较 教案

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1、学校：梅陇中心小学年级：一年级班级：一（2）人数：28学科：数学课题：长度比较执教者：杨倩日期：2010.5.11教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材第二学期P44—45教学目标：1、知识与技能（1）掌握比较物体长短的方法。（2）在学习活动中学会观察、动手操作，进行简单的语言概括。2、过程与方法通过操作、合作交流，感知并掌握比较物体长短的方法。3、情感、态度、价值观体会生活中处处有数学，体验学习成功的愉悦。教学重点：用一端对齐看另一端的方法比较物体的长短。在方格纸上比较长度教学难点：灵活运用比较物体的

2、长短的方法。教学准备：课件、一些学习用品（笔、书．．．．．．）教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、情景引入揭示课题一、出示姚明和林浩照片这是篮球明星姚明旁边的这位是抗震小英雄林浩，看到他们两个人，你想说什么呢？二、出示蓝色铅笔和黄色铅笔你还想说什么呢？三、出示字典和行为规范手册，你有什么想说的嘛？小结：在我们的生活中，我们把长短，高矮和厚薄都称作长度的比较，今天，就让我们一起走进长度比较的世界里，现在就开始吧。学生观察，并通过观察感知比较的过程中，练习说一说高矮，长短和厚薄情景引入,激发学生探索学习的热

3、情本环节要求学生熟悉情景，并能在多个情景中感受长度比较，也能完善语言二、新授看小胖，小巧小亚在跳绳，他们三个人都想来比一比，谁跳的绳子长，谁跳的绳子短？你能来猜一猜吗？老师这里就有三根绳子，你能用你自己的方法来证明下吗？学生首先目测来猜绳子的长短让学生充分的自我体验自我实践你是怎么比的？比的结果怎么样？小结：同学们在比较绳子长短的过程中都发现了也都注意到了，我们物体要进行长度比较时，经常用一段对齐，看另一端的方法来比较长度。其实，在我们的生活中，像这样的比较方法还有很多很多，我们一起去看一看学生通过实践，将三根

4、绳子用自己的办法比较出来来找到比较物体长短的方法学生根据已有的知识进行思考，然后再不断的比较中，找到和总结出长度比较的方法，老师在学生讨论的过程中，不断的简练语言。三、说一说，练一练1、比较国旗谁高谁矮2、比较身高排的顺序，从高到矮，从矮到高刚才你们在比的时候，都用了什么样的方法啊？小结：看来，生活中运用这样的方法来比较物体的程度真的又快又方便。小朋友们，你们想不想自己也来试着比一比啊?拿出你们所有的铅笔，比一比那只最长，那只对短？说一说，你是怎么比的，比的结果怎么样？用生活中大量的例子进一步的让学生体会到比较

5、长度的方法锻炼学生说话能力，并请学生能将已有知识运用到比较中去四、间接比较刚才小朋友们都将物体的一段对齐，看另一端的方法来比较，可是，现在杨老师这里，还有一个问题，我这里有一张纸，我想知道他是横长还是竖长，可是这两条边不在一条直线上，没有对齐，这可怎么办呢？你能帮我解决吗？学生比较纸张边的长短通过折纸的比较，将直接比较过渡到间接比较小结：通过刚才的讨论，我发现了，当物体不在一起时，我们可以借助些小工具进行比较，比如尺，铅笔等等，今天老师还想送给你们一个小工具，他叫“方格纸”观察方格纸，他有什么特点？在这些文具中

6、，想要知道谁长谁短，只要看物体在方格纸上所有的长请一个小朋友上来说一说记号笔有几格长？请你用同样的方法，数一数其他文具有几格长。小结：刚才我们借助方格纸也能将不在同一条直线上的物体进行产度的比较。今天这节课，我们学习了长度的比较，你们能说说看，借助了哪些方法吗？认识方格纸，并学会使用方格纸。交流讨论记录结果教师通过比较折纸过渡到间接比较，和间接比较的方法上来，强调比较方格纸时要注意的问题五、提高总结：老师想给你们玩一个小游戏我们的王子和公主选择了两条不同的路线去吃蛋糕，但是他们自己都说他们是最先拿到的，你能判断

7、下，谁先吃到蛋糕吗？小结：通过实践，我们发现，谁走的路短，要看谁沿方格纸所走的路线短学生找到解决问题的方案和策略教师引导学生仔细观察，通过多媒体演示行进的过程