《长度比较》教学设计

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3、-------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~7~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============　　《长度比较》教学设计　　教学内容　　九年义务教育课本一年级第二学期第50-51页。　　教学目标　　1.初步感知长度，经历观察、思考，自主发现问题，并解决问题，能将物体的一端对齐，比较物体的长短。　　2.能根据实际情况灵活地采用多种方法比较物体长度。　　3

4、.在学习活动中培养学生观察、分析、质疑、表达等能力。　　教学重点：物体长短的直接比较（将物体的一端对齐，比较其长短）　　教学重点　　灵活采用多种方法来比较出物体的长短。　　教学准备　　课件、实物展台、彩色小棒、长方形纸片等。　　教学过程　　一、发现问题，自主观察、思考，初步探究比较的方法。　　1.板书课题：长度比较　　今天我们学习长度比较，你有什么数学问题吗？　　（学生可能会提问：什么是长度比较？比较什么的长度？怎么比较长度？……）　　你觉得”长度比较的方法是怎样的？”,请你想一想。　　2.教师手握”两根小棒”

5、　　（老师手握两根不同颜色的小棒）问：哪根小棒长？　　3.学生自由发表见解。（引导生生之间质疑追问）　　能确定哪根小棒长吗？为什么？　　怎么样才可以确定究竟哪根小棒长？　　4.动手操作验证猜想。　　你有什么办法让人一看就能比出两根小棒的长短？　　学生说自己的办法，再上前演示操作。　　为什么这么放就能一下子比出来了呢？　　【让学生根据课题来提问，发现本节课的核心问题”用怎样的方法比较长度？”.接着创设情境，学生基于生活经验，经历观察、思考，自主发现一端看不清时，只看一端是比不出长短的，感受到答案的不确定性，并主动

6、探究解决问题的办法，思考得出将物体的一端对齐，再看另一端比较物体的长短，初步感受长度比较的基本方法。】　　二、进一步观察比较，完善认知。　　1.信封下面有两根绳子，一根是红绳子，另一根是蓝绳子。　　你能确定哪根绳子长吗？　　2.学生自由发表见解，说说是怎么想的。　　3.课件演示去除信封的左端部分，出现绳子的另一端的情况。　　现在能不能确定哪根绳子长？　　不同意见交流，产生冲突。　　4.课件出示绳子完整的情况（一根绳子中间有弯曲）。　　怎么比较这两根绳子的长度？（拉直，一端对齐看另一端）　　5.从这两根绳子的比较

7、，你有什么体会？　　【学生感受到比较时要完整地观察才能比出结果，并在解决问题过程对之前初步得出的比较方法进行修正，对怎样比较两个物体的长短有了进一步的体验。】　　三、实践领悟长度比较的多种方法。　　1.出示纸片　　你能提什么问题要考考大家？（哪条边长？）　　2.给你这样一张长方形纸片，你有办法能比出红边与蓝边的长短吗？　　要求：先独立思考，想想准备用什么办法比；再把课桌内信封中的纸片拿出来动手试一试；有困难可以和同桌一起讨论。　　3.交流不同比较方法。　　4.梳理归纳共性：这些办法有相同的地方吗？ ------

8、--------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~7~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============　　【让学生运用知识在实际情境中解决具体问题，并且想出了各种办法，但其本质都是把两个物体一端对齐后再看另一端进行比较的，学生对此