色彩的色相教案.

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1、实验小学展示课堂学案授课年级五年级学科美术课题色彩的色相课型造型.表现课时1教师刘桑布日期10.27教学目标认知：了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。情意：在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。能力：利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。学习目标认识和感知黄色、蓝色带给人的不同的感受及其在画面上的运用。学习提示绘画是注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。教材分析本课是前四学年色彩知识的延展于提高，现在学生已经知道了原色、间色和复色，他们会分辨

2、同类色、了解了色彩的冷暖。本节课在原有基础上对色彩进行了系统的归纳，让学生更加清楚地知道色彩色相的产生并掌握调配色彩的技能。知道色相的情绪，体验色相丰富的美术作品向关者展现得的情绪内涵，尝试自己运用色相的情绪表达自己的内心感受。从而提高学生对美术的感知力、表现力，继而进行有目的的绘画作品创作。核心问题1.引导学生寻找色彩，认识色彩，表现色彩。体验不同色彩所表达的不同感觉  2.学习色彩的知识，认识什么是原色，什么是间色。了解色彩在生活中的作用， 大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力。  3.学会色彩的调配，能用原色调配间

3、色。  学习方法小组合作完成教学方法演示讲解学习准备课件、彩色卡纸、彩色水笔、水粉、油画棒、实物教具等。 过程与方法教学环节预设教师行为期望学生行为积累拓展自我展示（3分钟）1．出示准备好的工艺品。提问：大家喜欢这些物品吗？谁能说一说为什么喜欢？2．原来同学们是喜欢它们的色彩。人们为了区别不同的颜色所以给它们起了个名字，这就是色彩的色相。这节课我们就来学习色彩的色相知识。（出示课学生找出自己喜欢的物品，说一说理由(主要是因为颜色鲜艳)。创设情境目标展示（2分钟）色相就是颜色所表现出的相貌。色彩的色相具有不同的情绪，比如：红

4、色系——热情、喜庆。橙色系——温暖、繁荣。黄色系——醒目、兴奋、欢快。紫色——神秘、深邃。蓝色——宁静、和谐、孤独。组织学生讨论，谈感受。解决的问题：4过程与方法自学交流组内展示（5分钟）认识色相（出示色相环）。1.这个色相环包含了许多颜色，你能认一认这些颜色吗？2.（出示色卡）学生认识色卡中颜色的色相。你能说一说这些颜色的色相叫什么吗？学生分组讨论、研究，学生谈一谈对作品的理解。集体交流汇报展示（15分钟）一、导入。  大自然是美妙的。五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，有千变万化的色彩。（出示一些大自然的图片，学生观察生

5、活和大自然中的色彩。）  观察过自然中的色彩，观察学生的衣服、学习用品之后，请学生谈谈自己的感受， 说说自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少种？  二、新课。  1.复习三年级开始的色彩知识：什么是三原色，什么是三间色，红黄蓝这三种颜色是色彩中的“老祖宗”，有称三原色。三原色两两相配，产生三间色。  2.什么是色相？  色相，顾名思义即各类色彩的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。色相是色彩的首要特征，是区别各种不同色彩的最准确的标准。事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和复色来

6、构成的。所有的颜色都有自己的相貌，这叫色相。  3.欣赏课本中的图片  学生结合图片分组讨论：  （1）挑选自己喜欢的色相，谈谈自己的看法和感受。  （2）色相在生活中的应用  （3）自己准备用哪些色相不同的色彩画一幅什么样的画。  4. 小组交流发言  三、学生作业 创作一幅色彩画 学生认识色相环中的颜色（色相环中没有显示色相的名称）。对于有争论的色相，教师予以确定。请同学们在组内讨论后选派代表汇报自己组的讨论结果：在色轮上，色彩距离越远的色相在一起使用对比越强，感觉上更强烈。在色轮上，色彩距离较近的色相在一起使用对比越

7、弱，感觉上更统一。学生思考自己的设计构思。几个学生发言，阐述自己的设计构思。同学们出主意，教师根据学生的意见演示。。4巩固训练作业展示（10分钟）  用主色调表现出作品的情绪，配以对比较强烈的丰富色彩进行搭配，创作出一幅色彩丰富的美术作品。学生绘画创作过程与方法小结归纳达标展示（5分钟）1．请你介绍自己的作品运用了哪些色彩，你想达到什么样的效果？2．小组评议作品是否达到了设计的目的。学生发表自己的法。板书设计色彩的色相大红加柠檬黄大红加普蓝柠檬黄家普蓝4教学后记4