江思慧《我们的舞台多精彩》

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1、《我们的舞台多精彩》——语文综合实践活动教学设计科目语文教学对象中职高一学生教师江思慧课时1课时教材中等职业学校一年级教材《语文》（高教版基础模块）上册第六单元古文《廉颇蔺相如列传》与下册第三单元《我们的舞台多精彩》课型 活动课一、教学设计理念根据生本理念，即是“真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育”。生本教育的理念是：一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。教育逐渐由“师本教育”向“生本教育”的转变，即把为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育，实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。具体的教学就是学生在老师组织引导下的自主学习，构建真实

2、的表演情境，在学习过程中体现学生的主体地位，同时在教学过程中体现教师是学生学习的促进者。二、教材分析2009年高教版《语文》（基础模块）是中职语文最新的教材，本章节是把一年级教材《语文》上册第六单元的“古诗文诵读”内容，与下册第三单元《我们的舞台多精彩》课本剧表演内容进行整合教学。既有传统课文的内容，也有中职教材改革的推助器——语文综合实践活动的渗入。三、学情分析中等职业学校一年级的学生，已经具备一定的听话、说话的表达能力和一定的社会交际能力，并懂得在小组中沟通合作。基本的学情是：学生古文基础差，读不懂古文、怕学古文，对古文不感冒、甚至讨厌古文、觉得古文没用

3、。教师引导学生从古典文学中汲取智慧和营养，激发学生弘扬传统文化有一定的难度。四、教学目标1、知识目标：通过编演课本剧，加深学生对古文《廉颇蔺相如列传》的理解。2、能力目标：学会课本剧表演的形式，激发学生表演的兴趣，培养学生的表演才能；在这个过程中提高学生听、说、读、写等语文综合应用能力。3、情感目标：引导学生热爱古典文学，激发学生弘扬传统文化。5五、教学重点增强学生精读古文的兴趣，提高学生口头表达及临场应变的能力。六、教学难点引导学生从古典文学中汲取智慧和营养，激发学生弘扬传统文化——喜欢古文，阅读古文，传承文化。七、教学方法采取小组合作法、故事表演法、口语

4、演练法和自评法、他评法。八、教学环境及资源准备教室、多媒体课件、照相机九、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备一：改编课文——小组讨论课文《廉颇蔺相如列传》，再改编成表演的剧本。（一周内的课余时间）教师提供古文的知识点归纳资料，梳理古文大意，帮助学生理清三个故事的梗概。以学生宿舍为单位分组，室长就是导演（他们朝夕相处知道每个人的特点），随时进行沟通协作。教师提供资料帮助引导学生自主学习，与合作伙伴良性沟通。课前准备二：确定演员——导演招幕并确定演员。（一周内的课余时间）教师设计“课本剧表演分工评价表”（组内评），力求人人有任务，即使是提供道具、设

5、计台词等。根据课本剧表演分工评价表组长进行具体分工，并对小组成员的表现评分与写评语。培养学生分工合作的精神，以及团体合作精神，避免“局外人”的产生。课前准备三：课本剧排练——由导演和编剧带领，组员配合进行排练表演。（一周内的课余时间）教师跟进排练的时间、进度以及效果，提醒要忠实于原文。小组在全程排练中群策群力，尽量使小组的表演日臻完善。通过小组团队合作完成任务。引导学生善于交流，发挥个人和团队的积极作用。5教学环节教师活动学生活动设计意图实施阶段一：时事导入——以时事热点人物温总理在政治舞台上成功地引用古典诗文的例子导入。（5分钟）教师介绍书籍《温文尔雅》里

6、介绍温总理的实例；（投影PPT）学生思考并可以举出其他成功引用古典诗文的事例作补充。使学生产生认同感，明白可从古典诗文中吸取传统文化的精髓，为我所用，以此自然进入活动主题。实施阶段二：课本剧表演（重点）——小组课本剧表演《廉颇蔺相如列传》里三个经典的故事：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。（15分钟）教师投影PPT，配合每个小组表演，现出小组名称、编剧、导演、剧名、演员角色等。全班按宿舍自然分成六个组，每两个组表演同一个故事。每两个组表演同一个故事，演绎得如何，很容易分出高下。实施阶段三：剧评会（重点）——第一，说说表演的感受；第二，答一答粉丝的疑问；第三，选一

7、选心中最爱。（15分钟）教师：1、设计“课本剧表演评价表”（全班评），让学生根据语言、情感、表演、编剧、服装道具进行客观评选。2、设计“剧评会之获奖感言评价表”（教师评），根据吐字、中心、态度、礼仪、效果来评价发表获奖感言的优胜者。（投影PPT）在三个环节中任务分别是：1、每个组推选代表演员发言；2、粉丝有权向自己喜欢的演员发问；3、评选最受欢迎的剧组和最受欢迎的演员，而获奖剧组的导演和演员要上台发表获奖感言。无论是代表发言、粉丝发问还是发表获奖感言，这个过程充分锻炼学生的说话的能力。实施阶段四：课后作业（5分钟）教师拓展和延伸，引导学生完成知识的迁移。（投

8、影PPT：1.对你最喜欢的剧组或演员进行评价，写成一