搭个舞台演绎精彩

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1、搭个舞台演绎精彩——《月光曲》教学反思【教学理念】语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开拓视野。爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提高学习效率。与此同时，教师的角色也将随之转变。教师不再是单纯意义上的知识传授者或施教者，而要成为学生的引导者和支持者。注重课堂的设计，更不忽视课堂上发生的每一个“意外”，使课堂的生成更加自然、巧妙。【教学准备】钢琴曲《命运》【教学片段】师：《月光曲》真动人。同学们，大家知道为什么音乐家能即兴创作出这么动听的乐曲吗？生：因为贝多芬热

2、爱穷苦人民。生：因为贝多芬具有高素质的音乐天赋。生：因为他被穷兄妹俩对音乐的热爱所打动了。师：对！作曲家情感的触发是产生创作灵感的源泉。小结：作家的情感以音乐来表达，音乐的意境靠听者的联想来描绘。老师为大家带来了贝多芬的另外一首曲子《命运》。生：欣赏曲子，感受其意境。师：看着大家听得那么投入，我们来写一写好吗？生：写感受。【教学反思】《月光曲》一课,讲的是德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲——《月光曲》的传说。在做教学准备时,我原本是想找《月光曲》这首曲子来辅助教学的,可是却没找到。无奈之余,我就选了他的另外一首钢琴曲《命运》来作为课后的欣赏。课文学完

3、后,我播放了这首曲子。看着他们聚精会神聆听的样子,可以看出很投入,似乎进入了另一个世界。于是,我灵机一动,何不让他们也记录下当时的感受呢?生A:月光慢慢消失,天越来越黑,在凄凉的角落里梦想着美好的未来,嘴角露出一丝微笑。苏醒后，我又徘徊在小巷中。突如其来的阳光掩盖了凄凉的黑暗。阳光的一角映入眼帘,回味着梦中的美好与幸福,好像顷刻间进入了梦境,在白云中畅游,雪亮的浪花变成了翅膀伴我飞翔……生B:听着这首曲子,脑海中浮现出这样的画面:一个小婴儿出生了。他渐渐地长大。当他大学毕业时,他打算在这个社会中立足。他拼命地工作,终于有一天当上了公司的总裁。渐渐地

4、他老了,回到家中安享晚年。生C:乐曲酣畅淋漓地挥舞着大笔,给我的生命刷上了五彩缤纷的色彩,呼唤着命运之神。命运给我们的生活带来乐趣。不管你的命运是好是坏,都要去面对,因为她毕竟是绚丽多姿的……成功之处:听的是同一首曲子,由于个性的差异,每个人的感受却是截然不同的。我更惊异于能在短短的二十分钟内写出这么优美的文字,让我看到了学生的内心世界是充满无限想象的。他们的思维发散性很强,对音乐的理解有着自己独特的感受。课堂上,教师成了欣赏者。学生在课堂上尽情的发言,从不同的角度去交流对音乐的诠释,真正体现了以学生为主体。遗憾所在:《课标》的三维目标中有一项就是

5、要重视情感态度和价值观。从这个案例来看,生A的内心是空虚、孤独的。她向往光明,希望得到温暖。在课堂上,我只表扬了她独特的感受和文字的优美,却忽视了她内心的真正感受。语言文字是作者心声的一种表达方式。作为教师,我却忽略了这一点,没有做出正确引导。补救措施:第二天,我找了这位同学谈话。原来,她家的生活条件很艰苦,父母都是来乌市打工的。在家里她是老大,除了学习外,还要帮助母亲做家务。即使这样,母亲还是喜欢妹妹。渐渐地,她的性格变得有些内向,心里也很苦闷。我了解到这些情况后,给她做了思想工作,使她重新找回了快乐。只是偶尔的一次机会,却让我重新认识了自己的学

6、生.我深深地领悟到,只要老师能给学生搭建一个舞台,他们会把生活演绎得更加精彩!搭个舞台演绎精彩——《月光曲》教学反思李兆晓乌市第四十一小学