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1、细 节 演 绎 精 彩南京市天景山小学孙荣娟在一次校教研活动中与几位同事就教学设计发表了各自的看法，他们绝大部分认为在小学英语教学中应注重对课的整体设计，至于对某些教学细节的处理可以是主观臆想、或是轻描淡写地一带而过。我则不以为然，我认为一节课最能体现其生命活力的莫过于细节，通过对细节的处理可以让课堂教学演绎无限精彩，有效地促进每一位学生的发展。下面就我校一位老师的一节校内公开课《牛津小学英语》6BUnit5Theseasons作一些反思。教学过程：Step1Freetalk:T:Whatdayisittoday?Ss:It’sThurs
2、day.T:What’sthedatetoday?Ss:It’stheninthofApril.T:What’stheweatherliketoday?Isithot?Ss:No.T:What’stheweatherliketoday?Ss:It’swarm.T：Whyisitwarmnow?Becauseit’sin…Ss:Spring.T:Yes,it’sinspringnow.Springisoneofthe…Ss:Seasons.(揭示课题Theseasons)反思1：此处该老师由自由谈话自然引出课题，开门见山，使学生明确本节课学
3、习的主题。Step2.LearningtheusefulexpressionsA．T:Howmanyseasonsarethereinoneyear?Ss:Four.T:Whatarethey?Ss:Theyarespring,summer,autumn,winter.反思2：这一步骤复习四个季节类单词，并把四张各代表四个季节的图片和单词贴在黑板上，清晰明了。T：AmongthesefourseasonsIlikespringbest.BecauseIcanflykites.T:Whichseasondoyoulikebest?S1:Il
4、ikewinter.T:Why?S1:BecauseIcanskate.T：Yes,youcanmakesnowmen.（学习短语makesnowmen）反思3：此处教师为了引出makesnowmen的教学，强行把学生从回答skate中拉到makesnowmen的学习，不注重细节的处理，存在问题。B．Now,let’splayagame.Guess:whatseasonitis?(用多媒体播放春天树林里的鸟叫声）5T:Whatseasonisit?Ss:It’sspring.T:Let’sseeyesorno.Ss:Yes.T：What’
5、stheweatherlikeinspring?Ss:It’swarm.T:Sometimesit’s…Ss:Windy.复习单词windy并板书句型What’stheweatherlikein…?It’s….(同法播放夏天的雷声、秋天落叶图片、冬天的雪景图，复习、学习单词hot,sunny,cool,sunny,cold，巩固句型What’stheweatherlikein…?It’s….反思4：有强烈的好奇心是孩子的共性，该老师利用这个特点以听声音或看图片的方式引出询问天气的句型“What’stheweatherlikein…?It’
6、s….”多媒体中动听的声音也给课堂增添了一份生机。听到这些声音，看到这些漂亮的图片，学生们比较激动，并且觉得这个游戏很简单、很容易，就马上参与到课堂中来了。C.Practiceinpairs.S1:What’stheweatherlikeinspring/summer/autumn/winter?S2:It’swarm/hot/cool/winter?（请几组学生用这个句型进行对话练习。这个句型是本节课也是本单元的重点句型之一。对话是由句子组成的，这一环节就让学生充分操练了句子，为后面对话学习打下了基础。对合作得好的学生进行奖励，发放小卡
7、片。）D.Now,attentionplease!CCTVweatherforecasthasstarted.Let’stalkabouttheweatherinChina.（多媒体课件里呈现一幅全国气象图）T：I’maweatherreporter.（师扮演天气预报员）Listentome,please!WelcometoCCTVweatherforecast.Today,inBeijing,it’swarmandcloudy.InGuangzhou,it’shotandsunny.InShanghai,it’s…Whowantstob
8、eareporter?反思5：此处请了三位学生到屏幕前，边指着气象图边播报天气状况。这个有趣的扮演预报员的小活动调动了学生的积极性。平时学生都是在电视里看天气预报，今天可以当着那么多的同学们的
