关注细节演绎精彩——小学英语倾听习惯的反思和对策

《关注细节演绎精彩——小学英语倾听习惯的反思和对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关注细节演绎精彩一一小学英语倾听习惯的反思和对策核心提示：在英语听、说、读、写四项语言技能小，听被列在首位；在听说互动交际活动屮，听是口头表达的先决条件。学英语，必须从“听"做起，因此在英语教学小应该重视对学生进行“倾听”习惯的培养。倾听，是指i个人能够集小注意，认真、安静地听他人讲述。倾听，是一个人能力的反映、素质的体现、品质的外露。倾听习惯是指能够安静、认真地倾听别人说话、表达，不随意打断别人的话语，能听懂别人的表达内容，并根据要求作出相应的回应。学生在课堂上能倾听老师的讲话，倾听同伴的发言，才能积极地有意义地参与教学活动

2、过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，/能保证教学活动有效地进行，做到活跃而不失有序。英语听、说、读、写四项语言技能中，听被列在首位；在听说互动交际活动中，听是口头表达的先决条件。学英语，必须从“听”做起，因此在英语教学中应该重视对学生进行“倾听”习惯的培养。倾听，是指一个人能够集屮注意，认真、安静地听他人讲述。倾听，是一个人能力的反映、索质的体现、品质的外露。倾听习惯是指能够安静、认真地倾听别人说话、表达,不随意打断別人的话语，能听懂别人的表达内容，并根据要求作出相应的冋应。学生在课堂上能倾听老师的讲话，倾听同伴的发言，

3、才能积极地有意义地参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证教学活动有效地进行，做到活跃而不失有序。"Listencarefully,please.”这是英语教师在课堂中使用频率最高的一句话。我们一线教师努力创设各种牛活情境吸引啓生的注意力，采用灵活多样的教V手段调动胖牛的积极性，可是有口寸候学生的农现却不尽如人意，需要我们用语句“Listencarefully,please."来反,复作为提示或用其他方式作为暗示。不可否认，我们的部分学生在倾听时还存在这样或那样的问题，学生不具备良好的倾听习惯使得本來就薄

4、弱的小洋英语课堂教V更显低效，以卜•是我校老师教研课的三个课堂教学片段，我分析原因，捉岀相应的反思和对策，让我们的英语课堂因倾听而精彩。片段一、Freetalk:T:Whatdayisittoday?大约有一半的学牛懒洋洋地回答：It'sWednesday.T:WhatdoyouhaveonWednesdays.只看见十来个尖了生回答：WehaveChinese,English,math,P.E.andmusic.冇的学生却还在做其他事情——整理桌面上的学习用品，与前麻桌的同学交谈，或者在玩弄心爱的卷笔刀。片段二、Presen

5、tation（这是一个学习句型Whatdoyoudoontheweekend?Ioftenusuallysometimes...的片段）T:Whatdoyoudoontheweekend?SI:Ioftenplaythepiano.T:Good!（随手奖励该学生贴纸。顿吋，其他学生.都群悄激扬,积极发言。）S2:1oftenwatchTV.（随手乂奖励该学生贴纸。）S3:Ioftenclimbmountains.（这位学生把mounlains读成了monkey.）（可我注意到老帅并没发现错误，原因一是老师忙着鼓励，发奖，忙

6、得不亦乐乎。原凶二是有些爱表现的学生情不口禁地站起来，嘴里“me,me!”喊个不停，还有的学生甚至向老师招手示意，大冇不达冃的不罢休Z势。老师在这帝“热闹轰炸”下冇些晕糊，根本无暇顾及仔细倾听学生的发言，更谈不上纠错了。）片段三、PracticeT:Let'shaveamatch.让学牛四人小组表演书本的对话，要求进行比赛。Ss:学生们基本在练习。才过了一分钟，老师就用手势示意学生停下来。T:Whichgroupcanactout?有两组同学慢慢地举手了，老师马上叫其中的一组上台表演。虽然表演的一般，但老师给这组加了一颗星。于

7、是又请了另一组上台表演。（这一组同学在台上表演时，我发现下面的同学因为想加星也连忙在低声地练习，因而顾不及别人在说什么，更别说表演得好不好了）反思一：没有良好的倾听习惯木案例片段一、Freetalk屮，按说已经上课了，学生们的注意力应该集中了可人约有一半的学生懒洋洋的，还冇的学生却还在做其他事情。小学英语教师一般不是班主任，我们时常认为培养好的行为习惯是班主任的工作，任课教师只需备课、上课就行了。其实不然。培养好的行为习惯需要全体教师齐心协力。事实上，一旦学生形成了良好的习惯，最受益的还是任课教师。本案例屮，教师可以这样做：捉

8、前1-2分钟进教室，在准备好教具后，提醒学牛做好课前准备：整理木书木、学习用品，将木节课不需要的物品放入课桌，并请同桌互相评比,检查谁最先做到“快、静、齐符合要求的可请同桌的书上相应的位置上加分。（参考文献1）反思二：没有合适的倾听氛围在本案例屮，老师忙着鼓励，发奖。有些爱表